20-ը փետրվարի ավագ դպրոցի հետ

As it was with the middle schools in February High school got new students that have chosen goldsmith class.Sketchup work has started with them.Compared to previous students their progress is taking up faster.Thats influenced by the works that are completed by the old students.Effective pedagogical process is going on.Students that are in different educational stages serve as positive example of craftsmanship  knowledge and motivation.

As I have mentioned lots of times goldsmith educational process is made of two components:esthetic and technological.To save your time ill just tell that one group of students works with one technological material and the other group uses other.It brings good educational results.Mutual viewings  and extracurricular discussions strengthen students knowledge about working materials and mutual valuing.

A notable phenomenon  is the following.I started rotation process in the students working in the studio that are getting proficient in their preferences .This brings better results and teaming up for project implementations.This proves that goldsmith  is a wonderful,multi-branch educational tool.

Translated from Armenian by LOVEDOVE

Ինչպես կրտսեր և միջին դպրոցներում այնպես էլ ավագ դպրոցում փետրվարին տեղի ունեցավ ընտրության առարկայից նոր սովորողների հոսք։Նրանց հետ սկսվել է աշխատանք էսքիզների վրա։Սակայն ի տարբերություն հին սովորողների իրենց պրոգրեսը ավելի արագ է տեղի ունենում։Դա պայմանավորված է հին սովորողների կողմից կատարվող աշխատանքների իրագործման հետ։Էֆֆեկտիվ մանկավարժական ընթացք է իրագործվում։Տարբեր ուսումնկան փուլերում գտնվող սովորողները դրական փոխադարձ օրինակ են ծառայում թե իրենց արհեստագործական գիտելիքների կիրառման դաշտում թե իրենց մոտիվացված լինելու առումով։

Ինչպես բազմիցս նշել եմ ոսկեգործության ուսումնական ընթացքը բաղկացած է երկու բաղադրիչից՝էսթետիկական և տեխնոլոգիական։Շատ չծավալվելով եզրույթների վերաբերյալ նշեմ որ մի մաս սովորողները աշխատում են մեկ տեխնոլոգիական նյութով մյուս մասը այլ։Դա բերում է ուսումնական լավ արդյունքների։Փոխադարձ դիտումները և արտադասարանային քննարկումները սվորողների միջև ավելի են ամրապնդում թե իրենց գիտելիքները տրվող նյութի վերաբերյալ թե փոխադարձ արժևորումը և գնահատականը։

Հատկանշական է հետևյալ երևույթը՝սկսել եմ ռոտացիա իրականացնել ստուդիայի ներսում աշխատող տարբեր փուլերում գտնվող և ըստ իրենց նախասիրությունների ավելի հմտացող սովորողների միջև։Որը բերում է առավել լավ արդյունքների և նախագծերի թմային իրականացման։Դա իսկ ապացուցում է այն որ ոսկեգործությունը լինելով շատ բազմաճյուղ հրաշալի մանկավարժական գործիք է։

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out /  Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out /  Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out /  Change )

Connecting to %s

Create your website with WordPress.com
Get started
%d bloggers like this: