Միջին դպրոցի սովորողների ուսումնական ծրագիրը մասամբ տարբերվում է կրտսերների ծրագրից: Նույնպես կատարվում է երևակայության մեջ առաջացած օբյեկտների պատկերում, էսկիզավորում ` սակայն կամայական բնույթի իրերի: Նաև միջին դպրոցի սովորողներից մի մասը նախորդ ուս. շրջանից կրտսեր դպրոցների սովորողներն են, որոնք տիրապետում են արդեն շատ հմտությունների: ԵՎ շարունակում են աշխատանքները ոսկերչական դազգահների առաջ, իրականացնելով իրենց նախագծերը համապատասխան գործիքներով և նյութերով: Այդ աշխատանքների մի մաս ցուցադրվել է այս նյութում:
The middle school students’ curriculum differs in part from the junior curriculum. It also depicts objects created in imagination, sketching but of arbitrary nature. Also, some high school students from the previous school year There are junior high school students who already have many skills. And they are continuing to work with jewelers, implementing their projects with relevant tools and materials. Some of this work has been shown in this article.
Учебный план старшеклассников частично отличается от младшего. На ней также изображены объекты, созданные в воображении, зарисовки, но произвольной природы. Кроме того, некоторые ученики старших классов с предыдущего учебного года. Есть ученики младших классов, которые уже имеют много навыков. И они продолжают работать с ювелирами, реализуя свои проекты с использованием соответствующих инструментов и материалов. Часть этой работы была показана в этой статье.
Բոլոր կրտսեր դպրոցների` հյուսիսային,հարավային,արևելյան և արևմտյան, սովորողների հետ,որոնք ընտրություն են կատարել ոսկեգործության առարկան շարունակում ենք իրականացնել <<Ստեղծագործական Շախմատ>> -ի նախագծի ընթացքը:Բոլոր սովորողները իրենց երևակայության մեջ առաջացած շախմատաքարի սիմվոլով:Սկզբում նախագծում են, այնուհետև կիրականացնեն տեխնոլոգիական նյութերով ,մինչև մետաղական տեսքի բերելը՝ բրոնզ,արծաթ:Խաղաքարերի մոտավոր չափսերը պարփակված են մինչև 60x60x100 (մմ) ծավալի մեջ:Փաստորեն իրագործած շախմատաքարը լինելու է ոսկեգործական մանրաքանդակ:Ասեմ ավելին, բոլոր կրտսեր դպրոցները առողջ մրցակցության դաշտում են,քանի որ տեղյակ են ,որ նախագիծը վերաբերվում է բոլոր հասակակիցներին;Նախագծում ենք նաև ակնագործական միջոցներով ստանալ շախմատի տախտակը տարբեր երանգներով և գույներով,բնական կիսաթանկարժեք քարերով:Ոչ սև և սպիտակ ,այլ բազմագույն:
The process of implementing a junior school program. Southern and Eastern schools.
With all the junior schools in the north, south, east and west, who have chosen the subject of jewelery, we continue to pursue the “Creative Chess” project. Technological materials, until metallic, bronze, silver, approximate sizes of up to 60x60x100 (mm) The actual chess will be a gold sculpture. all junior schools are in the field of healthy competition, as they are aware that the project applies to all peers;We are also planning to get a chessboard with different shades and colors, natural semiprecious stones, not black and white, but multicolored.
Процесс реализации младшей школьной программы. Южные и восточные школы.
Со всеми младшими школами на севере, юге, востоке и западе, которые выбрали предмет ювелирных украшений, мы продолжаем реализацию проекта «Творческие шахматы». Технологические материалы, до металлик, бронза, серебро, приблизительные размеры до 60x60x100 (мм). Настоящие шахматы будут золотой скульптурой. все младшие школы находятся в области здоровой конкуренции, так как они знают, что проект распространяется на всех сверстников, мы также планируем приобрести шахматную доску с разными оттенками и цветами, природные полудрагоценные камни, не черные и белые, а разноцветные.
Շատ կարևորում ենք արվեստանոց-լաբորատորիայի շուրջը գեղագիտական լանդշաֆտի ձևավորմանը:Այդ պատճառով սովորողների մասնակցությամբ ջրում ենք և մշակում լաբորատորիայի հարակից շրջակա միջավայրը:
We place great importance on the aesthetic landscape around the studio-lab, so with the participation of students, we water and develop the environment around the lab.
Мы придаем большое значение эстетическому ландшафту вокруг студии-лаборатории, поэтому с участием студентов мы поливаем и развиваем среду вокруг лаборатории.
Ոսկեգործական լաբորատորիայի կահավորման ընթացքը շարունակվում է ըստ նախագծի:Այսօր ձեռք բերվեց կարևոր անհրաժեշտ բաղադրիչը ՝ կլոր նախագծային սեղանի պատրաստման համար:Հատկապես սովորողների համար ուրախալի լուր էր,քանի որ նման սեղանի առաջ նախագծային ընթացքը ավելի հարմար է իրականացնել:Նաև իմ աշխատանքը սովորողների հետ տեղի կունենա ավելի արագ և արդյունավետ զուգահեռ շուրջ տասներկու սովորող կարող են զբաղվել նածագծային ընթացքով:
The process of furnishing the jewelery laboratory continues as per the project, today we have obtained the necessary component for the preparation of the round table design, which was especially good for the learners, as the design process at the front desk is more convenient, and my work with the students will be faster. and effectively parallel twelve learners can engage in online learning.
Процесс оснащения ювелирной лаборатории продолжается в соответствии с проектом, сегодня мы получили необходимый компонент для подготовки дизайна круглого стола, что было особенно полезно для учащихся, поскольку процесс проектирования на стойке регистрации более удобен, и моя работа со студентами будет быстрее. и фактически параллельно двенадцать учеников могут заниматься онлайн обучением.
Սովորողների հետ ծանոթացման գործընթացի ժամանակ խոսացել ենք երեք գործընթացների մասին, որոնցից մեկը հենց գործիքներն են, որի մեջ մտնում է հենց էսքիզը և էսքիզ կատարելու համար անհրաժեշտ պիտույքները:Կարևոր նշանակություն եմ տալիս սովորողների էսքիզների տետրերին, քանի որ դրանցով պարզ երևում է սովորողների զարգացման խրոնոլոգիան:Մեծ կարևորություն եմ տալիս նաև էսքիզների տետրի ֆորմատին, իհարկե դա փորձի հիման վրա է առաջացել:Նախընտրում եմ A5 ֆորմատի տետրակները՝ ոչ նկարչական տեսակի:Շատ ուրախալի է այն փաստը, որ հասանք այն նպատակին, որ սովորողների մեծ մասի մոտ առկա են այդ տետրակները:Բոլորս տեսնում ենք ինչ աշխատանք է կատարվում էսքիզների տետրակում, այնուհետև մենք կտեսնենք մտքերի և երևակայության զարգացումները:Բնականաբար անցնելու ենք հաջորդ փուլին, երբ ավարտվի էսքիզների տետրում աշխատանքը և կոնկրետ ընտրվի էսքիզը:Մեծ կարևորություն եմ տալիս այն պիտույքներին, որոնք օգտագործվում են էսքիզավորման ժամանակ: Բացատրություն է տրվում մատիտների տեսակների և որակների վերաբերյալ՝ թե սև, թե գունավոչ:Ինչպես նաև վարվելու ձևի հետ կապված, սրելու ձևի հետ կապված և նաև շահագործելու, ինչու ոչ? Սա վերաբերվում է նաև ջնջող միջոցներին, ռետիններին և սրիչներին:Թվում է թե մանրուքներ են, բայց դրանք ձևավորում են որոշ աշխատանքային կուլտուրա,վերաբերմունք:
During the process of getting acquainted with students, we have talked about three processes, one of which is the very tools that include the sketch and the sketching supplies, and I place great importance on the sketchbooks of the learners as they clearly show the chronology of student development. I also give the sketchbook format, of course, based on experience, I prefer the A5 not-for-drawing type, so it is a pleasure to see that most of the students have achieved the goal. We all see what works in the sketchbook, and then we’ll see the development of ideas and imagination, so we’ll move on to the next step when the sketchbook is finished and the sketch is selected in particular. during sketching. An explanation is given of the types and qualities of pencils, both black and color, as well as the manner of handling, the manner of sharpening and also the operation, why not? This also applies to erasers, erasers, and sharpeners. They seem to be trifles, but they do form some work culture, attitude.
В процессе знакомства со студентами мы говорили о трех процессах, одним из которых являются сами инструменты, которые включают наброски и принадлежности для черчения, и я придаю большое значение альбомам для учащихся, поскольку они четко показывают хронологию развитие студентов. Я также даю формат альбомов для рисования, разумеется, основываясь на опыте, я предпочитаю A5 не для рисования, поэтому приятно видеть, что большинство студентов достигли цели. Мы все видим, что работает в альбоме для рисования, а затем мы увидим развитие идей и воображения, поэтому мы перейдем к следующему шагу, когда альбом для рисования будет завершен и эскиз будет выбран в частности. во время зарисовок. Дается объяснение типов и качеств карандашей, как черного, так и цветного, а также способа обработки, способа заточки, а также операции, почему бы и нет? Это также относится к ластикам, ластикам и точилкам. Они кажутся пустяками, но они формируют некоторую рабочую культуру, отношение.
Բոլոր կրտսեր դպրոցների` հյուսիսային,հարավային,արևելյան և արևմտյան, սովորողների հետ,որոնք ընտրություն են կատարել ոսկեգործության առարկան շարունակում ենք իրականացնել <<Ստեղծագործական Շախմատ>> -ի նախագծի ընթացքը:Բոլոր սովորողները իրենց երևակայության մեջ առաջացած շախմատաքարի սիմվոլով:Սկզբում նախագծում են, այնուհետև կիրականացնեն տեխնոլոգիական նյութերով ,մինչև մետաղական տեսքի բերելը՝ բրոնզ,արծաթ:Խաղաքարերի մոտավոր չափսերը պարփակված են մինչև 60x60x100 (մմ) ծավալի մեջ:Փաստորեն իրագործած շախմատաքարը լինելու է ոսկեգործական մանրաքանդակ:Ասեմ ավելին, բոլոր կրտսեր դպրոցները առողջ մրցակցության դաշտում են,քանի որ տեղյակ են ,որ նախագիծը վերաբերվում է բոլոր հասակակիցներին:Նախագծում ենք նաև ակնագործական միջոցներով ստանալ շախմատի տախտակը տարբեր երանգներով և գույներով,բնական կիսաթանկարժեք քարերով:Ոչ սև և սպիտակ ,այլ բազմագույն:
With all the junior schools in the north, south, east and west, who have chosen the subject of jewelery, we continue to pursue the “Creative Chess” project. Technological materials, until metallic, bronze, silver, approximate size of 60x60x100 (mm) in size. , all junior schools are in the field of healthy competition, as they are aware that the project applies to all peers.We are also planning to get a chessboard with different shades and colors, natural semiprecious stones, not black and white, but multicolored.
Со всеми младшими школами на севере, юге, востоке и западе, которые выбрали предмет ювелирных украшений, мы продолжаем реализацию проекта «Творческие шахматы». Технологические материалы, до металлик, бронза, серебро, приблизительный размер 60x60x100 (мм) в размере. все младшие школы находятся в области здоровой конкуренции, так как знают, что проект распространяется на всех сверстников. Мы также планируем приобрести шахматную доску с разными оттенками и цветами, натуральными полудрагоценными камнями, не черными и белыми, а разноцветными.
Միջին Դպրոց/Middle School/Средняя школа
Այսօր տեղի ունեցավ միջին դպրոցի առաջին այցելությունը Վիգեն Ավետիսի քանդակագործական դպրոցի ներքո գործող ոսկեգործական լաբորատորիա:Աննախադեպ շատացել են մեր սովորողները:Դա և ուրախացնում է և ավելի պարտավորեցնում:Կայացավ ծանոթացում,աշխատանքների ներկայացում և հարցազրույց:Տրվեց հետաքրքրող հարցերի պատասխաններ:Միջին դպրոցի հետ իրականացնում ենք հենց իրենց կողմից առաջարկված ապագայում որպես իր հանդիսացող երևակայական օբյեկտներ: Շարունակոելի…
Today was the first visit of a middle school to a goldsmith’s lab under Vigen Avetis Sculpture School, an unprecedented increase in our students, which makes it both cheerful and more fulfilling. proposed by him in the future as his imaginary objects. Continue reading …
Сегодня был первый визит средней школы в лабораторию ювелира при Школе скульптур Вигена Аветиса, беспрецедентный рост наших учеников, что делает его одновременно веселым и насыщенным. предложенный им в будущем как его воображаемые объекты. Продолжить чтение …
Արևելյան կրտսեր դպրոց /East junior school/Восточная младшая школа
Հյուսիսային կրտսեր դպրոց /North junior school/Северная младшая школа
Հյուսիսային կրտսեր դպրոցի ստեղծագործական առորյան
North Junior High School Creative Day
День творчества северной младшей школы
Հարավային կրտսեր դպրոց /Southern junior school/Южная младшая школа
Հարավային կրտսեր դպրոցում իրականացրած առաջին դասըծանոթացում ոսկեգործական ուսումնական ընթացքին:Սովորողները ընտրելով այս առարկան ունեին բազմաթիվ հուզող հարցեր որոնց մեծ մասի պատասխանները տրվեց և կատարվեց հետագա ստեղծագործական աշխատանքների նկարագրում Որից հետո հաջորդ դասերը անցկացրեցինք արդեն լաբորատորիայում, որտեղ սկսվեց սովորողների ստեղծագործական առորյան (շարունակելի…)
The first lesson in the South Junior School was the introduction to the goldsmith’s course. After that we took the next lessons in the lab where the students’ creative day began (to be continued …)
Первым уроком в южной средней школе было введение в курс ювелира. После этого мы взяли следующие уроки в лаборатории, где начался творческий день студентов (продолжение следует…)
Ավագ Դպրոց/High school/Старшая школа
Ավագ դպրոցի սովորողների հետ ստեղծագործական քննարկումից հետո ընտրել ենք մի խումբ կրեատիվ Արտ-օբյեկտներ,որոնք աշխատանքի ավարտից հետո կդառնան ոսկերչական իրեր կամ աքսեսուարներ:
After a creative discussion with high school students, we have selected a group of creative Art objects that will become jewelry or accessories after the job.
After a creative discussion with high school students, we have selected a group of creative Art objects that will become jewelry or accessories after the job.
Ավագ դպրոցի ստեղծագործական առորյան:
<<Pan-Armenian>> ոսկերչական լաբորատորիա:
Ինչն է հետաքրքիր՝ինտեռնացիոնալ դասարան է ստացվել այս տարի:Սովորողներից Մարկը՝ Միացյալ Նահանգներից է,Արմենը՝ Ֆրանսիայից,Արչիլը՝ Ջավաղքից,Վիտալին՝ Լիբանանից:
High school creative life.
<<Pan-Armenian>> Jewelry Lab. What is interesting is that an internship class has been received this year: Mark from the United States, Armen from France, Archil from Javakhk, Vitali from Lebanon.
Высшая школа творческой жизни.
<< Панармянская >> Ювелирная лаборатория. Высшая школа творческой жизни. << Панармянская >> Ювелирная лаборатория. Что интересно, так это то, что в этом году был получен курс стажировки: Марк из США, Армен из Франции, Арчил из Джавахка, Виталий из Ливана.
ՈՍԿԵԳՈՐԾԱԿԱՆ ԼԱԲՈՐԱՏՈՐԻԱ 