Author: lovedove
Ֆլեշմոբ #հակաթագավարակ օր II
Ֆլեշմոբ #հակաթագավարակ օր I
Ծրագիրը իրենից ներկայացնում է ինտերակտիվ հեռուստուսուցման գործընթաց:Բաղկացած է երեք փուլից:
1.Բոլոր դպրոցների սովորողների կատարած (ընթացքում գտնվող) արտ օբյեկտները համատարած բաժանվում են հասցեատերերին՝սովորողներին՝ իրենց ֆիզիկական գտնվելու վայրերով:Այդ գործողությունը իրագործվում է ֆլեշմոբի տեսքով “հոգևոր սննդի առաքում” անվանմամբ՝առաքման գործողության վերաբերյալ սովորողների ծնողների կողմից հավանության առկայության պարագայում:
2.Սովորողների մոտ առկա աշխատանքներով սկսում ենք արհեստագործական գործընթաց ուղիղ եթերով Zoom ծրագրով մի կողմից նորաստեղծ ինտերակտիվ ստուդիայից,ոսկեգործության ուսուցիչը՝մյուս կողմից բոլոր դպրոցների սովորողները էկրանի վրա մեկ պատուհան սկզբունքով:Բնականաբար ամեն դասարան ըստ իրենց,նախապես համաձայնեցված դասացուցակի:
3. Նախորդ երկու փուլերի արդյունքներով կառաջանա նաև սովորողների ընտանիքների և ծնողների հետ ուղիղ և հասցեավորված կապ:Դրա նպատակն է ապահովել խնողների մասնակցությունը ևցանկության դեպքում զուգահեռ ուսուցումը:
The program is an interactive TV learning process. It consists of three stages. 1. All art objects made by schoolchildren (in progress) are widely distributed to the addressees, the students with their physical locations. This operation is carried out in the form of a flash mob called “delivery of spiritual food” in case of approval of the delivery operation by the parents of the students. 2. With the help of the students, we start the crafting process with a live broadcast from the newly created interactive studio Zoom on the one hand, the jewelry teacher on the other hand, the students of all schools on the screen on a single window. Naturally, each class according to their pre-agreed schedule. 3. According to the results of the previous two stages, there will be a direct contact with the students’ families, parents and parents.
Թագը Ոսկեզոծենք Մաս III (Վերբեռնում)
Շատ կարևոր է այն,որ մթնոլորտը որտեղ տեղի է ունենում ուսումնական պրոցեսը:Այդ պատճառով այժմ աշխատանքներ ենք իրականացնում ավելի էսթետիիկ դարձնելու համար մեր ստուդիան, արվեստանոցը:Նաև մեծ կարևորություն եմ տալիս ՄՍԿՀ-ի ոգուն և սահմանված գաղափարախոսությանը համապատասխանող նաև արտաքին՝մեր շրջակա միջավայրի ներդաշնակ լինելուն:Ներդաշնակ ու էսթետիկապես հավասարակշռված,մտածված և ճիշտ ճարտարապետական հաշվարկներ լուծումներ ստացած արտաքին շրջակա միջավայրը :Համադրելով նույն չափանիշները ունեցող ներքին միջավայրին:Որը հագեցած է ժամանակակից էլեկտրոնային համակարգերով ու կառավարման գործիքներով,որոնքհմուտ ձեռքերում են:Նաև արհեստավորական գործիք սարքավորումներով որոնք ապահովում են աշխատանքային-ուսումնական որոշակի արհեստավարժ կուլտուրա:Համեմվում է համարյա միշտ հնչող,ըստ իրավիճակի՝դասական շեդեվռալ երաժշտությունը:
Նման մթնոլորտում բնական է կզարգանա բազմակողմանի զարգացած և էսթետիկապես հագեցած ստեղծագործող անհատականություն,որը պատրաստ է իրագործվել ցանկացած մասնագիտությամբ բարձրագույն մակարդակով:Անձամբ իմ մանկավարժական ամենակարևոր ֆունկցիան հենց դրանում է կայանում:
Շարունակությւոնը լինելու է ավելի ու ավելի հետաքրքիր և գեղեցիկ,բարի ու կրեատիվ անակնկալներով լի:Թե ուղիղ սովորողների,թե իրենց շրջապատի և ընտանիքների համար:
Թագը Ոսկեզոծենք Մաս II (Վերբեռնում)
Կարճ տևեց բոլորիս ուրախությունը դասերի վերսկսման վերաբերյալ:Սակայն չկա չարիք առանց բարիք:Եվ շարունակվեց:
Հարդարվող պատի մի մասը արտաքին է:Այդ պատճառով որոշ չափով վտանգվեց:Հետևաբար պետք էր հրատապ կատարել հետևյալ շինարարական աշխատանքները:Սկզբում փոշահեռացում,այնուհետև ջրամեկուսացման բոլոր շինարարական կանոններով իրագործվեց վերջում պոլիքսադով պատում և հեռացված խոտածածկը և հողը վերադարձրեցինք իրենց տեղը:Կարևոր էր,որ չմոռացանք ջրահեռացման մասին:Տարածքի պարագծով փորված առվակը ստեղծեց ապահով ջրահեռացման չանապարհ:Շտապողականությունը իզուր չէր…Շարունակելի…
It took us a while to rejoice in the lessons, but there is no evil without good, and it continued. Part of the trim wall was exterior, so it was somewhat endangered, so it was urgent to do the following: At first the dust removal, then all the waterproofing rules were applied to the end with a polyester wall and the removed grass and soil we did not return to their location. : The ravines dug along the perimeter of the area created a safe drainage path. The haste was not in vain…To be continued…
Թագը Ոսկեզոծենք Մաս I (Վերբեռնում)
Գարնանամուտը դիմավորեցինք կորաոնավիրուսի հետ կապված վաղաժամկետ արձակուրդով:Ժամանակավոր դադարը օգտագործում ենք ի օգուտ:Սկսեցինք ստուդիայի ներքին հարդարման կատարելագործման ընթացքը:Այս փուլում մեզ հետ էին ՄՍԿՀ-ի շատ սովորողներ,մանավանդ մոտակայքում բնակվող:
Ցուցադրությունների և աշխատանքի համար նախատեսված ձախակողմյան պատը իրականացրեցինք հայտնի ՞Օտոչենտո՞ իտալական պատերի հարդարման տեխնոլոգիայով :Այնուհետև սկսեցինք փայտյա նոր պատրաստված գույքի հարթեցումը,հղկաթղրումը և լաքապատման աշխատանքները:Բայց սա ընդհամենը սկիզբն էր:Շարունակելի…
We were greeted by a spring break with an early vacation related to coronavirus, a temporary pause we took advantage of, and we began the process of upgrading the studio’s interior design. At this stage we had many students from WIPO, especially living nearby. The left-hand wall for demonstrations and work-up was made using the well-known “Otocento” Italian wall decoration technology, then we started smoothing, grinding and varnishing of newly made wood furniture, but this was just the beginning.To be continued…
Նոր թրենդը շարունակվում է
Հատուկ ուզում եմ նշել հետևյալը։Թե ընդհանրապես կյանքում,թե մասնավորապես մանկավարժական ընթացքի մեջ ազնիվ և արհեստավարժ,հետևողական իրագործվող աշխատանքը անկասկած բերում է դրական արդյունքի անկախ ժամանակից։Դրա իսկ ապացույցը եղավ մարտի իննին մեր կողմից հյուրընկալված դեռ ամռանը ՄՍԿՀ-ում իրականացված քանդակի,ճարտարապետության և շրջակա միջավայրի փառատոնին մասնակցած հարգելի քանդակագործ՜Արնոլդ Մելիքսեթյանը Արցախից։Արնոլդ Մելիքսետյանը իրագործեց երկու աշխատանք թրծվող կավից որոնք ի դեպ ցուցադրված են արվեստի դպրոցի գալերեայում։Այցելության նպատակը ոչ միայն նոր բարեկամի կեցության իմացությունն էր այլ նաև գործնական էր։Խոսքը ոսկեգործական հմտությունների և գիտելիքների կիրառման մասին է քանդակային աշխատանքներում։
I would especially like to mention the following: Both in life in general, and in the pedagogical process in particular, honest and professional, consistent work undoubtedly brings a positive outcome regardless of the time.As a result of this sculptor Arnold Meliksetyan from Artsakh visited us. Arnold Meliksetyan performed two works of clay which are on display in the school gallery.Im speaking about goldsmith and sculpture skill usage in sculpting work.
Տասը մարտի միջին դպրոցի հետ
Այսօր առաջին դասն էր արձակուրդից հետո միջին դպրոցի հետ։Բոլոր սովորողները լեցուն էին ոգևորությամբ և իրենց աշխատանքները շարունակելու ցանկությամբ։Նկատելի էր նաև որոշակի կարոտ կապված ստուդիայում մթնոլորտի հետ։Իրենց սպասում էր անակնկալ նորացված և թարմացված ներքին հարդարանքի տեսքով ։
Ոսկեգործության ուսուցման ծրագրի ներկայացման հենց սկզբից ակնարկել եմ ոսկեգործության անբաժանելի ճյուղ ակնագործության ուսումնասիրության և դասավանդման վերաբերյալ։ Սովորողներին հաճախ մատնանշում եմ ստուդիայում այն հատվածը որտեղ մոտագա ապագայում պետք է տեղադրվի ակնագործական սարքավորումները:Ընդհանուր նախնական տեսական և դիտողական տեղեկությունները որոնք տալիս են միներալների,բյուրեղների ձագման ,մշակման և ոսկեգործության մեջ կիրառման բերում են արդարացված ինտրիգայի առաջացմանը սովորողների մոտ։Եվ ահա արդյունքը։Հետաքրքրված սովորողներից այսօր բերել էին ստուդիա տարբեր միներալներ մշակված ոսկեգործական քարեր,երեսակված բյուրեղներ`՜համապատասխան հարցերով։Սովորողներին սպասում էր երկրորդ անակընկալը:Սկսվեց դասընթացի բավականին ինֆորմատիվ շարունակություն կապված միներալների բյուրեղների ֆիզիկական,քիմիական ,էսթետիկական հատկությունների հետ։Ինչպես նաև ընդհանուր տեղեկություններ տրվեց մշակման տեխնոլոգիաների և ձևերի վերաբերյալ։Եվ ամենակարևորևը ))))) բարեհաջող հանձնեցի քննությունը իմ սովորողների մոտ տեսակավորելով և բացատրություններ տալով իրենց կողմից բերված բոլոր միներալների վերաբերյալ։
Today was the first lesson after vacation with high school.From the very beginning of the presentation of the Jewelery Training Program, I have hinted at the study and teaching of the inseparable branch of jewelery. I often point out to students in the studio where in the near future gem equipment should be installed. The studio had brought various minerals made of gemstones, faceted crystals with irrelevant questions. The students were expecting a second surprise. A very informative continuation of the process regarding the physical, chemical, aesthetic properties of the mineral crystals. mademād Translations of made VerbFrequency արտադրել produce, emit, exude, made, excrete, deliver Adjective շինված մարմնակազմ ունեցող made Definitions of made Adjective 1 made or formed in a particular place or by a particular process. handmade chocolates See also myekmake
Երկուսը մարտի վերբեռնում
Գարնան սկիզբը ազդարարվեց նոր փոր4ությամբ:Կորոնավիրուսի դեմ պայքարի նպատակով մեր դպրոցում էլ գարնանային արձակուրդը տեղափոխվեց մարտի երկուսից վեցը։Սակայն այդ ժամանակը մեր մոտ օգտագործվեց աշակերտների համար ուսուցման հեռահար գործիք։Սակայն անձամբ ինձ դա բավարար չէր։ Ես,իմ օգնականները և ավագ սերնդի սովորողներից որոշ անվախները սկսեցինք մեր ստուդիայի մաքրման,ախտահանման և օդափոխության աշխատանքները։Բարդությունը կայանում էր նրանում,որ ստուդիայում ոսկեգործական գործիքների և հարմարանքների մեծ մասը օգտագործվում են հենց ձեռագործ աշխատանքների ժամանակ։
Չմոռանանք որ գործողությունները զարգանում են գարնանը և էներգիայի ու էնտուզիազմի պակաս չունենք ։ ) Որոշեցինք սկսել կիսատ մնացած վերանորոգման և նոր պատրաստված փայտե կահույքի մշակման ու լաքապատման աշխատանքները։Մինչև առաջին ուսումնական օրը արվեստանոցը վերափոխվեց և դառնում է ավելի հարմարավետ ստուդիա։Թե էսթետիկապես և թե ֆունկցիոնալ առումով։
Մեր ստուդիայում աշխատանքները շարունակվում են միշտ՝քանզի ձգտումը դեպի կատարելություն ամեն ինչում հենց կյանքի երաշխիքն է:
The beginning of spring was heralded by a new belly 4. In order to fight Coronavirus, spring school was also moved to our school from March 2 to March 6. However, that time was not a long-term learning tool for students. Me, my assistants, and some of the older generation of students started cleaning, disinfecting, and ventilating our studio. The difficulty was that most of the jewelry tools and gadgets used in the studio were handmade. Keep in mind that activities are developing in the spring and we lack energy and enthusiasm. ) We decided to start remodeling and refurbishing the newly made wooden furniture. By the first school day, the studio had been transformed into a more comfortable studio. Both aesthetically and functionally. The work in our studio is always going on, because the pursuit of perfection in everything is the guarantee of life itself.
20-ին փետրվարի միջին դպրոց
Փետրվարի 20-ին տեղի ունեցավ միջին դպրոցի արտակարգ ունակություններ ունեցող սովորողների առաջին փորձնական խմբային դասը։ Դասի նման կազմակերպումը ավելի արդյունավետ էր: Այդ իսկ պատճառով որոշվեց փետրվարի 25-ից շաբաթական երկու անգամ իրականացնել լրացուցիչ կրթության դաս-պարապմունքներ, որոնք նախատեսված են այն սովորողների համար, ովքեր դրսևորել են առանձնահատուկ, արտակարգ ունակություններ: Ժամանակը ինքն է հուշում և՛ միջոցները, և՛ ճանապարհները։ Դասընթացի անհրաժեշտությունը առաջացավ, երբ սովորողները իրենց ծնողների հետ այցելեցին ոսկերչության դասընթացներին: Ծնողները նկատեցին սովորողների ակտիվությունն ու հետաքրքրվածությունը ոսկերչության գործունեությամբ: Ընդառաջելով ծնողների խնդրանքին և սովորողների աշխատելու ցանկությանը, ինչպես նաև հաշվի առնելով “Մխիթար Սեբաստացի” կրթահամալիրում ստեղծված հնարավորություններն ու նպաստավոր պայմանները, այսուհետ ոսկերչությամբ հետաքրքրված բոլոր սովորողների համար մեր դռները բաց են: Սիրով սպասում ենք…
On Feb 20 the first pilot group lesson of diff.abled students took place.In the process resultative progress was recorded.Starting on Feb 25 additional classes will be held mostly planned for diff.abled students.Time prompts the next steps itself.Im talking about such kids.A requirement emerged from parents of that kids after they saw certain progress.Fortunately MSKH got the resources to be able to provide such educational qualities to its students.
Translated from Armenian by LOVEDOVE
20-ը փետրվարի ավագ դպրոցի հետ
As it was with the middle schools in February High school got new students that have chosen goldsmith class.Sketchup work has started with them.Compared to previous students their progress is taking up faster.Thats influenced by the works that are completed by the old students.Effective pedagogical process is going on.Students that are in different educational stages serve as positive example of craftsmanship knowledge and motivation.
As I have mentioned lots of times goldsmith educational process is made of two components:esthetic and technological.To save your time ill just tell that one group of students works with one technological material and the other group uses other.It brings good educational results.Mutual viewings and extracurricular discussions strengthen students knowledge about working materials and mutual valuing.
A notable phenomenon is the following.I started rotation process in the students working in the studio that are getting proficient in their preferences .This brings better results and teaming up for project implementations.This proves that goldsmith is a wonderful,multi-branch educational tool.
Translated from Armenian by LOVEDOVE
Ինչպես կրտսեր և միջին դպրոցներում այնպես էլ ավագ դպրոցում փետրվարին տեղի ունեցավ ընտրության առարկայից նոր սովորողների հոսք։Նրանց հետ սկսվել է աշխատանք էսքիզների վրա։Սակայն ի տարբերություն հին սովորողների իրենց պրոգրեսը ավելի արագ է տեղի ունենում։Դա պայմանավորված է հին սովորողների կողմից կատարվող աշխատանքների իրագործման հետ։Էֆֆեկտիվ մանկավարժական ընթացք է իրագործվում։Տարբեր ուսումնկան փուլերում գտնվող սովորողները դրական փոխադարձ օրինակ են ծառայում թե իրենց արհեստագործական գիտելիքների կիրառման դաշտում թե իրենց մոտիվացված լինելու առումով։
Ինչպես բազմիցս նշել եմ ոսկեգործության ուսումնական ընթացքը բաղկացած է երկու բաղադրիչից՝էսթետիկական և տեխնոլոգիական։Շատ չծավալվելով եզրույթների վերաբերյալ նշեմ որ մի մաս սովորողները աշխատում են մեկ տեխնոլոգիական նյութով մյուս մասը այլ։Դա բերում է ուսումնական լավ արդյունքների։Փոխադարձ դիտումները և արտադասարանային քննարկումները սվորողների միջև ավելի են ամրապնդում թե իրենց գիտելիքները տրվող նյութի վերաբերյալ թե փոխադարձ արժևորումը և գնահատականը։
Հատկանշական է հետևյալ երևույթը՝սկսել եմ ռոտացիա իրականացնել ստուդիայի ներսում աշխատող տարբեր փուլերում գտնվող և ըստ իրենց նախասիրությունների ավելի հմտացող սովորողների միջև։Որը բերում է առավել լավ արդյունքների և նախագծերի թմային իրականացման։Դա իսկ ապացուցում է այն որ ոսկեգործությունը լինելով շատ բազմաճյուղ հրաշալի մանկավարժական գործիք է։
17-ը փետրվարի երկուշաբթի է ։ )
Սակայն՝ լավ տրամադրությամբ և ոգեշնչված ստեղծագործական weekend-ով իրականացրեցի հերթական դասը հյուսիսի սովորողների հետ։Դասարանը կրկին համալրվել է նոր սովորողներով,որոնք ընտրել են ոսկեգործություն առարկան։Սովորողների պրոգրեսսը ակնառու է,քանի որ նախորդ սերնդի սովորողները զուգահեռ նույն տարածքում են և հաջորդ փուլում արդեն իսկ իրականացնում են իրենց ստեղծագործական գաղափարները նոր եկած սովորողների համար անծանոթ նյութերով և գործիքներով։Որի ընթացքը ցույց է տալիս նոր սովորողներին իրենց գործողությունների,իմ աշխատանքի և պահանջների բովանդակությունը և շարունակելիությունը։Սովորողներին հասկանալի է դառնում,որ նաև իրենցից է կախված թե ինչ արդյունք կստացվի։ բնականաբար նման ուսուցման եղանակը առաջացնում է վստահություն արդյունքի հանդեպ և փոխադարձ կոնսոլիդացիա սովորողների միջև։
<<Բոլորը վանկարկում են ԱՅՈ>>
Ուղևորություն դեպի Արատես Մաս 2
Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրում 2019 ամռանը տեղի ունեցած՝ քանդակի,ճարտարապետության և շրջակա միջավայրին նվիրված միջազգային ամենամյա փառատոնի ժամանակ կրթահամալիրի գլխավոր տնօրեն՝Տիար Աշոտ Բլեյանի և փառատոնի կազմակերպող իմ ընկեր սկուլպտոր՝Վիգեն Ավետիսի կողմից բարցրաձայնվեցին այն գաղափարները,որ բացի այն,որ փառատոնը ունի ամառային սկիզբ այն գործելու է ամբողջ տարի։Եվ այդ գաղափարին համապատասխան հենց Արատեսում փետրվարի 3-7 տեղի ունեցավ ձնե քանդակի փառատոն,որի ոգեշնչմամբ իրականցացրեցինք հետևյալ ակցիան հենց իսկ այն երիտասարդների,ուսանողների,կրթահամալիրի ուսուցիչների և սովորողների նախաձեռնությամ և ինքնաարտահայտման ցանկությամբ։Երևույթը շատ խորհըրդանշական կապվեց <<Տյարնընդառաջ>> եկեղեցական տոնին և կրեց ծիսական բնույթ։Քանի որ մի խումբ ուսանողների կողմից կրթահամալիրի սովորողների օգնությամբ իրականացվեցին սկուլպտուրաներ։
Այրեցինք մեծ խարույկ ,որը խորհրդանշեց ձմեռվա ավարտը և բոլորի սրտերում մնաց այն ջերմության հիշողությունը,որը բերեց միասնական մասնակցային ստեղծագործական առորյան։Դա տեղի ունեցավ 15-ին մինչև արևամուտ։Բայց ծիսական շոուն դեռ ավարտված չէր և երկրորդ բացումը տեղի ունեցավ խավար ժամանակ,երբ վառվեց հինգ սկուլպտուրաների ուղիղ մեջտեղում կառուցված լուսավոր,հնգաթև աստղը,որը ցրելով խավարը բարձր լեռներում ուսավորեց մեր ոգիները հույս և ուժ տալով ապագա ստեղծագործական սխրանքների համար։
Ստեղծագործական ուղևորություն Արատեսի դպրական կենտրոն
Փետրվարի 14-ին կրթահամալիրի Արևելյան դպրոցի ուսուցչական կազմի և սովորողների հետ միասին ուղևորվեցինք Արատեսի դպրական կենտրոն LOVEDOVESTUDIO-ի սթաֆֆի՝ մասնավորապես տարբեր արվեստագիտական ուսումնարանների ներկայացուցիչների հետ միասին մի ստեղծագործական ակցիա իրականացնելու։ Դա կապված էր փետրվարի 13-ին նշվող <<Տիարնընդառաջ>>-ի,<<տրնդեզի>> տոնի հետ,և ինչու ոչ սթաֆֆի ուսանողներից մեկի ծննդյան տարեդարձը նշելու ստեղծագործական ֆլեշմոբ-պերֆորմանս իրականացնելու։
Վաղ պատմական անցյալ ունեցող թերևս հեթանոսական շրջանից հայտնի <<տրնդեզի>>,այժմ արդեն մեր առաքելական եկեղեցու կողմից <<Տյարնընդառաջ>> դարձված տոնի նշմանը պատրաստվեցինք այսպես։
2020 Փետրվար
Միջին դպրոց
Ոսկեգործության ուսումնական ընթացքում առաջացավ հետաքրքիր տենդենց։Շատ <<Այլընտրանքային ունակություններ>> ունեցող սովորողներ սկսեցին հետաքրքրվել ոսկեգործություն ընտրության առարկայով։Նրանց ներկայությունը դասարանում ստեղծում է յուրահատուկ ինտեգրող մթնոլորտ։Հատկանշական է,որ տարբեր փուլերում գտնվող սովորողները փոխադարձ հետաքրքությամբ են տոգորված ինչպես նաև առողջ մրցակցության ոգով։
<<Այլընտրանքային ունակություններ>> ունեցող սովորողների ծնողների կողմից առաջացած հետաքրքրությունը պատահական չէ։Ոսկեգործությունը,որպես արհեստ,արվեստ ունի այն գունապնակը,որը ապահովում է նման սովորողների ավելի արագ ինտեգրումը իրենց հասակակիցների և ընդանրապես հասարակության հետ։
Մոտ ապագայում նախատեսում եմ հանդես գալ նոր ծրագրով և արտաժամյա դասընթացներ իրականացնել հատկապես <<Այլընտրանքային ունակություններ>> ունեցող սովորողների հետ։Արդեն իսկ հավաքվում է հաճախողների խումբ։
Ավագ Դպրոց
Զոդման ուսուցման գործընթացը կիրառական է նույնպես ավագ դպրոցում և այսօր համապատասխան տեխնոլոգիական Level-ում գտնվող սովորողները կատարեցին իրենց առաջին փորձերը զոդման հետ կապված։ Ստացան թե տեսկան թե պրակտիկ տեղեկություններ զոդման ընթացքում կիրառվող զոդանյութերի,գործիքների հարմարանքների և սարքերի վերաբերյալ։
Ավագ դպրոցի Մյուս սովորողները շարունակում են իրենց ընթացիկ աշխատանքները։Սակայն այսոր սկսեցինք կիրառել մի նոր մանկավարժական կրթական մեխանիզմ։Ինչի մասին է խոսքը? Բոլոր սովորողներից ստանում ենք և տեսագրում կարճ մեկնաբանություններ իրենց կողմից կատարվող աշխատանքների վերաբերյալ,ինչի հետևանքով սովորողի մոտ մասնավոր պատասխանատվություն է առաջանաում թե ներկայում իրագործվող աշխատանքների իրագործման վերաբերյալ թե ապագայում հետևողական ինելու վերաբերյալ իրենց կողմից տրված նկարագրություններին։Իհարկե համապատասխան վերապահումներով,քանի որ գործ ունենք նոր կայացող անհատի հետ որին անհրաժեշտ է անընդհատ հմուտ ուղղորդողի և խորհրդատուի ՝ուսուցչի ներկայություն։
ՈՍԿԵԳՈՐԾԱԿԱՆ ԼԱԲՈՐԱՏՈՐԻԱ 