Ուսումնական օրացույց Նոյեմբերի 27-ից դեկտեմբերի 1-ը

Նոյեմբերի 27, երկուշաբթի

9:00 — 9:15 — Առավոտյան ընդհանուր պարապմունք՝ Արևելյան դպրոց

9:20 -10:05 — Արևելյան դպրոց՝ 4-5 դասարաններ
10:10 — 10։55 —Արևելյան դպրոց՝ 4-5 դասարաններ

12։55 — 13:35 — Հյուսիսային դպրոց՝ 4-5 դասարան

13։40 — 14։20 —Հյուսիսային դպրոց՝ 4-5 դասարան

Նոյեմբերի 28, երեքշաբթի

9:00 — 9:15 —  Առավոտյան ընդհանուր պարապմունք/Հյուսիսային դպրոցի Երաժշտության լաբորատարոիա- 4, 5-րդ դասարաններ/
9:20 — 10:05 — Հարավային դպրոց՝ 4-5 դասարան
10:10 — 10:55 —  Հարավային դպրոց՝ 4-5 դասարա
11:05 — 11:45 —   Միջին դպրոց՝ 6-8 դասարան
11:50  — 12։35 — Միջին դպրոց՝ 6-8 դասարան  
12:55 — 13:35 —   Արևմտյան դպրոց՝ 4-5 դասարան, Ավագ դպրոց՝ 9-12 դասարան
13։40 — 14։20 —  Արևմտյան դպրոց՝ 4-5 դասարան, Ավագ դպրոց՝ 9-12 դասարան
15։00 — 16։00 —  Լրացուցիչ կրթություն

Նոյեմբերի 29, չորեքշաբթի

9:00 — 9:15 — Առավոտյան ընդհանուր պարապմունք՝ Արևելյան դպրոց

9:20 -10:05 — Արևելյան դպրոց՝ 4-5 դասարաններ
10:10 — 10։55 —Արևելյան դպրոց՝ 4-5 դասարաններ

11:00-13:00- Հայաստանի հմտություններ ազգային 7-րդ մրցույթի շրջանակում ոսկեգործության եզրափակիչ փուլի վերաբերյալ հաշվետվության կազմում և լաբորատորիաների գործիքակազմի կարգավավորում:

Նոյեմբերի 30,  հինգշաբթի

9:00 — 9:15 —  Առավոտյան ընդհանուր պարապմունք/Հյուսիսային դպրոցի Երաժշտության լաբորատարոիա- 4, 5-րդ դասարաններ/

11:05 — 11:45 —   Միջին դպրոց՝ 6-8 դասարան
11:50  — 12։35 — Միջին դպրոց՝ 6-8 դասարան  
12:55 — 13:35 —   Արևմտյան դպրոց՝ 4-5 դասարան, Ավագ դպրոց՝ 9-12 դասարան
13։40 — 14։20 —  Արևմտյան դպրոց՝ 4-5 դասարան, Ավագ դպրոց՝ 9-12 դասարան
15։00 — 16։00 —  Լրացուցիչ կրթություն

Դեկտեմբերի 1, ուրբաթ

9:00 — 9:15 —  Առավոտյան ընդհանուր պարապմունք/Հյուսիսային դպրոցի Երաժշտության լաբորատարոիա- 4, 5-րդ դասարաններ/
9:20 — 10:05 — Հարավային դպրոց՝ 4-5 դասարան
10:10 — 10:55 —  Հարավային դպրոց՝ 4-5 դասարա
12:55 — 13:35 —   Հյուսիսային դպրոց՝ 4-5 դասարան, Ավագ դպրոց՝ 9-12 դասարան
13։40 — 14։20 —   Հյուսիսային դպրոց՝ 4-5 դասարան, Ավագ դպրոց՝ 9-12 դասարան

15։00 — 16։30 —  Նոյեմբեր ամսվա հաշվետվության կազմում

Սեբաստացու օրեր

Սեբաստացու օրերի շրջանակներում ոսկեգործական լաբորատորիայում թարմացվել է ոսկեգործություն առարկան ընտրած սովորողների կողմից պատրաստված զարդերի ցուցադրությունը:

Ուսումնական ծրագրին համապատասխան կան սովորողներ, ովքեր արդենգտնվում են մոդելային երրորդ փուլում, քանի որ ցուցաբերում են բարձր առաջադիմություն:

Ցուցահանդես վաճառքի վերաբերյալ

Շատերին հետաքրքրում է թե արդյոք հնարավոր է գնել այդ իրերը?

Պատասխանը դրական է իհարկե հնարավոր է, միայն թե դրա համար անհրաժեշտ է հետևալը.

ցուցադրության մեջ ընտրված իրից պատրաստվում է արծաթյա կրկնօրինակ և պահպանելով բնօրինակը կարող ենք իրագործել վաճառքը:

Ոսկեգործական լաբորատորիայի ստեղծագործական միջավայրը պարարտ հող է ստեղծում մանկական գեղեցիկ զգացմունքների առաջացման համար: Տեսագրության մեջ պատահական նկատեցինք այս գեղեցիկ մանկական շփումը ու դա տեղի է ունենում հենց Սեբաստացու օրերի ընթացքում: Մեր փոքրիկ մոդելները՝ Արևելյան դպրոցից ոսկեգորխական իրեր մոդելավորելիս մոդելավորում են նաև ապագա մեծ սերը:

Առանձնահատուկ ունակություններով սովորողներ

Էդուարդ Զաքարյան

Էդուարդի մոտ գույնի նկատմամբ ավելի հստակ պատկերացնումներ են ձևավորվել, սկսել է զգալ գծապատկերները, այս պարագայում անհրաժեշտ արձագանքներն են սկսել առաջանալ ու նաև սկսել է միանալ թիմային աշխատանքին:Այսպիսով կատարում է ներառման առաջին քայլերը:

Գոռ Գրիգորյան

Գոռի հետ մենք վաղուց ենք համագործակցում: Իր մոտ հիմա տեխնիկական զարգացումների, հմտությունների ավելացման դաշտն է, ինքը ստանում է ավելի պատասխանատու հանձնարարություններ և դրանք հետևողականորեն կատարում է: Մասնավորապես, արդեն սկսում ենք զոդման գործընթացի ուսումնասիրությունը:

Ռաֆայել Մարտիրոսյան

Ռաֆայելի մոտ ավելի շուտ հակառակ պրոցեսն է տեղի ունենում: Անցյալ տարի ինքն ավելի կենտրոնացած էր առարկայի վրա, այս տարի հետաքրքրությունների դաշտը հավանաբար փոփոխվել է: Աստիճանաբար փորձում եմ վեադարձնել նույն ստեղծագործական ընթացքին՝ մերթընդմերթ միանում է, հետո նորից անջատվում՝ ավելի շատ կենտրոնանում է հեռախոսի մեջ:Ես շատ չեմ խոչընդոտում, նույնիսկ փորձում եմ կապ ստեղծել իրեն հետաքրքրող հեռախոսային խաղերի պերսոնաժների և իրականության հետ:

2023. հոկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն

Ուսումնական գործընթացը շարունակվու է: Հոկտեմբերին կրտսեր, միջին և ավագ դպրոցների սովորողներից շատերը, որոնց առաջադիմությունն ավելի ակնառու է, անցնում են երկրորդ փուլ,այսինքն ծավալային օբյեկտների ձևավորման փուլը:

Սովորողների մեծ մասի մոտ ակա են էսքիզավորման աշխատանքային տետրեր, որտեղ երևում են իրենց ստեղծագործական աշխատանքները, որոնցից կատարվում է ընտրություն և վերջինների հման վրա երկրորդ փոլում սկսվում են ձևավորել ծավալային օբեկտները, որոնք ամապատասխանում են իրենց էսքիզներին: Բայց դա պարտադիր պայման չէ, հենց սկսեց ձևավորվել էսքիզին մոտ օբյեկտը, ցանկության դեպքում սովորողը կարող է փոխարինել այն: Կարևոր է որպեսզի աշխատանքի հետևողականությունը պահպանվի:

Միջին դպրոց

Միջին դպրոցի խումբը ամենաբազմաթիվն է՝ 6-րց 8-րդ դասարանցիներն են, և սովորողների 70% կազմում են այն սովորողները, որոնք ոսկեգործություն ընտրության առարկա են հաճախել ոչ առաջին տարին, սկսած նույնիսկ կրտսեր դպրոցից: Կարևոր է նշել, որ տարբեր փուլերում գտնվող սովորողներ են, կան սկսնակներ, կան փորձառուներ կան ավելի մեծ փորւ ունեցող սովորողներ: ըստ դրա դասընթացի ընթացքում սովորողի զբաղվածությունը դառնում է անհատական և աշխատանքները կատարվում են տարբեր բնույթի ոսկեգործական ուղղություններով: Մասնավորապես՝

-սկսնակները էսքիզավորում և ըստ փուլերի առաջընթաց,

-նրանք ովքեր ունեն մետաղի մշակման փորձ, աշխատում են մետաղական մակերեսների մշակման հմտությունների զարգացման վրա,

-կան սովորողներ, որոնք նախընտում են այլ տխնոլոգիաներ, մասնավորապես էմալապատում՝ իրենց իրը էմալապատման եղանակով դարձնում են վերջնական

-որոշ սովորողներ նախընտրում են էլեկտրոնյին ոսկերչական ծրագրերի ուսումնասիրությունը:

Կարևոր ձեռքբերում եմ համարում միջին դպրոցում նախագծային խմբի առաջացումը: Խոսքը վերաբերվում է <<ՀայԶարդ>> նախագծին, որում ներգրավված են տաս սովորող՝6-8 դասարան, որոնք ունեն viber-ում խումբ, որեղ միմիանց հետ կիսվում են տարբեր նյութերով և մշակումներով, դրանք դիտարկում և հետո քննարկում ենք: Հիմա բոլորը աշխատում են հայկական զարդանախշերի հիման վրա իրերի ձևավորման վրա՝ էսքիզ, ծավալային էսքիզ, որպեսզի այնուհետև անցնեն մոդելային նյութերով այդ իրերի պատրաստմանը:

Ավագ դպրոց

Ավագ դպրոցի սովորողների մոտ առաջանում են ինքնուրույն անհատական նախագծեր, որոնք նույնպես առաջին, երկրորդ փուլերում են զբաղված, բայց իրենց մոտ նախագծերն ավելի կիրառական բնույթ են կրում, այդ պատճառով աշխատանքը խիստ անհատական է, ինչպես նաև տարբեր հետաքրքրություններ ունենալուն զուգահեռ, փորձում ենք ընտրության այլ առարկաների միջև կապ ստեղծել:

Քոլեջ

Քոլեջի առաջին և երկրորդ կուրսի սովորողները անցնում են զուգահեռ դասընթաց, որի ընթացքում նոր սովորողները դիտարկում են երկրորդ կուրսի սովորողների գործունեությունը, ինչպես նաև ինքնուրույն փորձեր են անում էսքիզավորման և իրերի նախագծման մասով: Երկրորդ կուրսի սովորողները փորձում են կատարելագործվել սովորեցնող սովորող նախագխի շրջանակներում:

Կրտսեր դպրոցներ

ԿԳՍՄ նախարարության չափորոշիչների համապատասխան STEM կամ ԲՏՃՄ ոլորտում ներայությունն իրականցնում ենք լիարժեք, դասերի ընթացքում պարտադիր ֆիզիկայի, քիմիայի, մաթեմատիկայի վերաբերյալ տեղեկությունները համադրում ենք արհեստագործական դիզայնի հետ կապված գիտելիքների հետ: Սովորողները փորձում են ինքնուրույն ներկայացնել իրենց կատարած հանձնարարությունները, որոնք կապված են նաև այլ առարկաների ուսումնասիրության հետ:

Հյուրեր

Հոկտեմբերի ընթացքում ոսկեգործական լաբորատորիա այցելեցին ԲՏՃՄ ոլորտի ներկայացուցիչները: Ուսումնասիրեցին ուսումնաարտադրական գործընթացի ընթացքում սովորողների զբաղվածությունը:Մասնավորապես, բոլոր լաբորատորիաները պատրաստ էին տարբեր բնույթի զբաղվածության ցուցդրության համար՝ տարատարիք և տարասեռ սովորողների մասնակցությամբ:

Նախագծային

Հոկտեմբերի վերջին շաբաթը զբաղված էինք Սեբաստացու օրերի հետ կապված տեխնոլոգիական խմբի նախագծերով: Մասնավորապես,մեկ օր բրուտագործական լաբորտորիայում հյուրընկալվել էին սովորողներ տարբեր շրջաններից ՝ Եղեգնաձորից,Ծաղկունքից և Դդմաշենից: Հաջորդ օրը սովորողների խմբեր որոնց հետ միասինկատարվում էին նախագծային և բրուտագործական աշխատանքներ

Artսահման ցուցասրահում

Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր-ի Artասահման ցուցասրահում տեղի ունեցավ Ոսկեգործական լաբորատորիայի տարեկան հաշվետու ցուցադրությունը ավարտական 9-րդ դասարանցիների մասնագիտական կողմնորոշման համատեքստում:

Ներկայացվեց բարձր առաջադիմություն ունեցող իմ սովորողների շուրջ 9 ստեղծագործական աշխատանք, պատրաստված ոչթանկարժեք և թանկարժեք համաձուլվածքներից:

Ներկա էին կրթահամալիրի ղեկավարությունը, ծնողական համայնքի ներկայացուցիչները և իհարկե աշխատանքների հեղինակները իրենց հարազատների հետ միասին: Հատկանշական էր,որ այդ ցուցադրությանն էին ներկայացված Գոռ Գրիգորյանի

աշխատանքները։ Գոռը հատուկ կարիքներով երեխա է և հաճախում է ոսկեգործական լաբորատորիա 2019 թվականնից։

;

խա

2023թ. սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվություն

Ուսումնական կիսամյակը սկսվել է արդեն սովորություն դարցած գործառույթներից: «Ոսկեգործություն» ընտրության առարկա ընտրած սովորողներին ծանոթացնում ենք լաբորատորիայի գերծունեությանը:

Կազմվեցին բոլոր կրտսեր, միջին, ավագ դպրոցների, քոլեջի սովորղ-ուսանողների հաճախման ցուցակները՝ ըստ իրենց դասացուցակների: Սեպտեմբերի ավարտին ձևավորվեց լիարժեք պատկերացում սովորողների քանակի և այս տարի ընտրության առարկայի նկատմամբ փոփոխության հետ կապված: Ցուցակների մեջ նշեցինք այն սովորողներին, որոնք հաճախում են շաբաթական 2 կամ 4 դաս և անհատապես նշված է դասի օրը՝ հետագայում ներկա բացակա անելուց սխալներից խուսափելու նպատակով: Ցուցակը կցված է ստորև:

(Դպրոցների հետ վերջնական ճշտումից հետո ցուցակը տեղադրված կլինի այս հատվածում)

Նախորդ տարիների ցձևավորվել է փորձառություն խառը տարիքային խմբերով աշխատանքի, այս տարի ևս ավելի կանոնարգված է տեղի ունենում դասընթացները՝ կրտսեր-ավագ, կրտսեր-միջին, դպրոցի սովորողների-քոլեջի ուսանողներ համադրությամբ:

  • Կարևոր ձեռք բերում է այն, որ միջին դպրոցի «Ոսկեգործություն» ընտրության առարկա հաճախող սովորողնեդրի քանակ աննախադեպ շատ է: Դա կապված է նախորդ ուսումնական շրջաններում կատարված աշխատանքների արդյունավետության հետ: Բոլոր կրտսեր դպրոցներից ներկա են սովորողների «Ոսկեգործություն» ընտրությամբ, սկսած 6-րդ դասարանից: Ստորև կբերվի ցուցակը, որտեղ նշված կլինեն այն սովորողները, որոնք կրկին ընտրել են «Ոսկեգործություն» ընտրության առարկան:

    («Ոսկեգործություն» ընտրած առարկան կրկին ընտրած սովորողների ցուցակ՝)
  • Ստեղծվել է հետազոտական խումբ հիմնականում միջին դպրոցի սովորողների ցողունով: Հետազոտական գործունեության «ՀայԶարդ» նախագիծ՝ «ՀայԶարդ» հետազոտական, ոսկեգործական, շուրջ տարյա թիմային նախագիծ: Անհրաժեշտ է նշել, որ ոչ միան միջին դպրոցի սովորողներն են ընդգրկված նախագծին: Աստիճանաբար դրան միանում են նաև կրտսեր, ավագ դպրոցների և քոլեջի սովորող-ուսանողները:

Սեպտեմբերի 22-ին հյուրընկալեցինք «Դար» հիմնադրամի թիմին, տեղի ունեցավ պատրաստված իրերի ցուցադրություն, դասապրոցեսի դիտում և էկսկուրսիա լաբորատորիայի տարածքում:

(լուսանկարներ)

Արդեն առկա է ձևավորված, ճշգրտված դասացուցակը, ստորև բերված է այն:

(Դսացուցակի աղյուսակ)

Լրացուցիչ կրթության հաշվետվություն

Հուլիսի 4-ին սկսեցինք լրացուցիչ կրթության պարապմունքները:

Մասնակիցները՝

  • Գրիքոր Միրզոյան` Արևելյան դպրոց
  • Գոռ Գրիգորյան՝ Ավագ դպրոց
  • Ավետ Սարդարյան՝ Միջին դպրոց
  • Անուշ Մուրադյան՝ Ծնողական համայնք

Պարապմունքների ընթացքում սովորողների հետ միասին կատարվել են բազմապիսի տեխնոլոգիական գործառույթուներ: Նրանք ովքեր հատուկ հետաքրքրված էին ինչ-որ մի ոսկեգործական հմտություն ուսումնասիրելով՝ զբաղվում էին հենց դրանով:

Հատկապես կարևոր դեր է խաղում մանր մոտորիկայի զարգացման հետ կապված գործողությունները սովորողների համար նոր գործիքների կիրառմամբ:

ՄՍԿՀ քոլեջի ուսանող՝ արդեն տարիների փորձ ձևավորած Մինաս Գրիգորյանը ոգևորված օգնում էր և ուղղորդում լրացուցիչ կրթության սովորողներին սեփական օրինակով: Իմ ուղղորդմամբ ցուցադրում և կիրառում սովորողների համար անծանոթ տեխնիկական միջոցներ: Նաև կարևորում եմ վաղ հասակից մանկավարժական հմտությունների ձեռքբերումը մեր ուսանողների կողմից:

Թվային ոսկեգործական ուսուցումը հատուկ հետաքրքրություն է առաջացրել թե կրթահամալիրի սովորողների և թե իրենց ծնողների մոտ: Սովորում ենք թվային օբյեկտներ կառուցելու «այբուբենը»:

Թվային բլոկում մենթորի դեր է կատարում ՄՍԿՀ քոլեջի ուսանող Կարեն Մարգարյանը: Նրա կողմից ոսկեգործական լաբորատորիայում ձեռք են բերվել ոչ միայն գիտելիքներ կապված վիրտուալ օբյեկտների ձևավորման հետ, այլ նաև գիտելիքների, որոնք թույլ են տալիս ոսկեգործական 3D տպիչները սպասարկել և իրագործել էլեկտրոնային օբյեկտների տպագրություն այդ տպիչներով: Հենց այդ գիտելիքներն է, որ ուշագրավ է դարձնում ժամանակակից էլեկտրոնային ոսկեգործության ուսումնասիրությունը ՄՍԿՀ-ի Ոսկեգործական լաբորատորիայում:

Ձևավորվում է կարևոր փորձառություն լրացուցիչ պարապմունքների շրջանակներում: Դա թույլ է տալիս ոչ միայն ամռան ամիսներին գործել արդյունավետ լրացուցիչ կրթության համատեքստում, ալյ նաև ուսումնական տարվա ընթացքում, քանի որ դրա շնորհիվ լաբորատորիան սկսում է վաստակել գումար:

Եռօրյա վրանային ճամբար Արտանիշում` հաշվետվություն

Հուլիսի 30-ին ուղևորվեցինք Արտանիշ թերակղզի: Ուղևորության ճանապարհին ըստ օրակարգի նշված հայրենագիտական կանգառը Սևանավանքն էր: Ճամբարականներից շատերը չէին եղել այնտեղ և իրենց համար հատկապես հետաքրքիր էր այն:

Ընդունեցինք ճամբարը՝ միջին դպրոցի ճամբարականներից:

Տեղավորվեցինք և նախաճաշեցինք:

Լող:


Երեկոյան խարույկի շուրջ երգեցողություն և կրակի մեջ ընթրիքի պատրաստում:

Առավոտյան վերկաց, նախաճաշ:


Բարձունքի հաղթահարում՝ Արտանիշի հարակից լեռը:

Լող:

«Ծովի Գութան» նախագծի իրականացում

Ճաշ:

Վոլեյբոլ:

Առավոտյան վերկաց, նախաճաշ, իրերի դասավորում, տեղանքի մաքրություն:

Ճամբարի հանձնում Հարավային դպրոցի ճամբարականներին:

Մայիս ամսվա հաշվետվություն

Մայիսյան հավաքի համատեքտում հետազոտական այցով եռօրյա ճամբարով այցելեցինք Արատեսի դպրական կենտրոն: Կարևոր նպատակ էր դրված Արատեսի վանքի մշակութային ժառանգության արտացոլումը կիրառական արվեստի ոլորտում:

Արատեսի եռօրյա ճամբար

Արատես այցելության և այդ նախագծի առաջացման կարևոր նախապայման հանդիսացավ այն, որ Ոսկեգործական լաբորատորիան համալրվել է ժամանակակից ոսկեգործական 3D դիզայնի ծրագրեր պարունակող համակարգիչներով և բարձր կարգի 3D տպիչներով: Դա թույլ տվեց նոր շունչ հաղորդել ոսկեգործական լաբորատորիայի առօրյային բարդ ոսկեգործական իրեր արտադրելով: Նաև նոր ոգևորությամբ քոլեջի ուսանողները սկսեցին իրականացնել բարդ նախագծեր, որոնցից մեկը Տիգրան Մեծի կառավարման ժամանակաշրջանի մետաղադրամի կրկնօրինակի ֆայլի պատրաստումն էր և հետագա տպագրումը:

Հայոց դրամաշրջանառության պատմությունը

Շարունակել կարդալ “Մայիս ամսվա հաշվետվություն”

Հաշվետվություն Ապրիլ ամիս

Ապրիլ ամսվա ընթացքում դասացուցակով դասերի իրագործմանը զուգահեռ տեղի ունեցան միջոցառումներ, որոնք վստահ եմ բերելու են դրական փոփոխությունների:

«Ձոն» ստուգատեսի տեխնոլոգիական բաղադրիչի շրջանակում Ոսկեգործական լաբորատորիան ավարտի հասցրեց իր նախագիծը՝ 3D ոսկեգործական ենթալաբորատորիայի նորամուտի հաշվետվություն-լուսաբանում:

Ոսկեգործական լաբորատորիայի համար նման նշանակալից միջոցառմանը պատրաստվել էինք պատշաճ: Ապրիլի 4-ին 10:30-ին ATV-ի Առաջին Ծրագրի ուղիղ եթերի ժամանակ գովազդվեց ապրիլի 5-ի նորամուտի տեղեկատվությունը:

Ապրիլի 12-ին հյուրընկալեցինք Վրաստանից ժամանած հյուրերին: Հյուրերին ներկայացրեցինք Ոսկեգործական լաբորատորիայի բոլոր անկյունները: Ծանոթացրեցինք դասավանդման ոսկեգործական մեթոդին, որը արդյունավետ է նույնիսկ 4-րդ դասարանի սովորողի համար: Հարցերից և պատասխաններից հետո իրագործեցինք փորձնական, ոսկեգործական դիզայնի առաջին փուլի դաս: Դասի ժամանակ, կոմիտասի երաժշտության ներքո 20 հոգանոց խմբի տարատարիք մասնակիցները պատկերեցին թղթի վրա իրենց երևակայության մեջ նշմարվող զարդերի էսքիզները: Օրինակ բերվեց և ցուցադրվեց, թե ինչպես կարող է այդ էսքիզը վերածվել իրական ոսկեգործական իրի:

Անկախ միջոցառումներից Ոսկեգործական լաբորատորիայի դասընթացները իրենց բնականոն ռիթմից ետ չեն ընկնում: Դասերը անցնում են դասացուցակին համապատասխան, սակայն սովորողների ոգևորվածության աստիճանը դրական աճ է ապրել: Ես կապում եմ դա նոր գերհագեցած 3D լաբորատորիայի հասանելիության հետ և հմտությունների աստիճանի բարձրացման: ինչի հետևանքով այժմ սովորողներից շատերը իրենց նախագծերը իրականացնում են արծաթով: Դա պատահական չէ, քանի որ ոսկեգործական լաբորատորիայի աշխատանքի տարեկան հաշվետվությունը մայիսի վերջին իրականացվելու է սովորողների կողմից, լաբորատորիայում դասի ընթացքում ստեղծագործական արծաթյա զարդերով: Դրա վերաբերյալ կբարձրաձայնեմ համապատասխան նախագիծը ներկայացնելիս:

Արմինե Ավետիսյանի բլոգ

Մարտ ամսվա հաշվետվություն

3D լաբորատորիայի նախագիծը իրագործման ընթացքի մեջ է: Բացի անհրաժեշտ օժանդակ գույքի պատրաստման համապատասխան պայմանների ձևավորման նպատակի հետապնդում ենք նաև հետևյալ նպատակը՝ ստեղծել ամենահարմարավետ և անվտանգ պայմաններ սովորողների արդյունավետ ուսուցման համար: Դրա համար արդեն ձևավորված ենթալաբորատորիայում կատարվում են տարբեր բնույթի թեստավորման և այլ փորձարարական աշխատանքներ:

Շարունակել կարդալ “Մարտ ամսվա հաշվետվություն”

Հունվար ամսվա հաշվետվություն

Կրթահամալիրում կային սովոորղներ, ովքեր դեռ տեղյակ չէին Ոսկեգործական լաբորատորիայի հագեցվածության և իրենց համար հետաքրքրաշարժ լինելու վերաբերյալ: Հունվարյան ճամբարի ժամանակ դասացուցակին համապատասխան այցելող բոլոր խմբերին մանրակրկիտ ներկայացվեց նախագծային-տեխնոլոգիական, գեղարվեստական դարբնոցային-մետաղագործական, ձուլագործական արվեստանոց-ենթալաբորատորիաները: Հնարավորինս մատչելի ներկայացվեց արվեստանոցների ձեռքբերումները, տեխնոլոգիական հնարավորությունները, ուսումնաարտադրական նախագծերը:

Կարևոր դեր խաղաց թե մասնագիտական ոսկեգործական ձեռքբերումների առումով, թե մանկավարժական առումով «Հայաստանի վարպետ» մրցույթի հաղթանակի հետևանքով արվեստանոցի գլխավոր սյունի վրա տեղադրված մրցույթը հաղթողի մրցանակը:

This image has an empty alt attribute; its file name is img_5705.jpg

Շարունակել կարդալ “Հունվար ամսվա հաշվետվություն”

Ուսումնական առաջին շրջանի ամփոփումներ

Սեպտեմբեր, հոկտեմբեր հաշվետվություն

Նոյեմբեր, հաշվետվություն

Դեկտեմբեր ամսվա հաշվետվությունը

Ուսումնական երկրորդ շրջան, Հունվարյան նախագծեր

2022-2023 ուսումնական տարվա ծրագիր և ներառնվող նախագծեր

Բացի ընթացիկ իրագործվող նախագծերից և ուսումնական ծրագրից, հունվար ամսին սկսում ենք նոր 2 նախագիծ՝

Դեկտեմբեր ամսվա հաշվետվությունը

Շարունակվում եմ դասընթացները շուրջտարյա նախագծերի համատեքստում:

2022-2023 ուսումնական տարվա ծրագիր և ներառնվող նախագծեր

Բոլոր դպրոցներից հաճախող սովորողները հիմնականում թևակոխել են 3-րդ մոդելավորման փուլը: Սկսել են առաջանալ նոր առարկայան հարցեր և խնդիրներ: Մասնավորապես տարբեր տեխնոլոգիաների համադրության, տարբեր նյութերի օգտագործման և ոչ ավանդական ոսկեգործական նյութերի կիրառման վերաբերյալ:

Շարունակել կարդալ “Դեկտեմբեր ամսվա հաշվետվությունը”
Design a site like this with WordPress.com
Get started