Big Christmas Market նախագծի ընթացիկ աշխատանքներ

Արվեստ_Արհեստ հավաքի շրջանակում պատրաստվող բազմակի նշանակության ոսկեգործական իրի պատրաստման աշխատանքներն ընդանում են համաձայն նախատեսված գրաֆիկի:

Արդեն ավարտվել են էլեկտրոնային նախագծման և 3D տպագրության փուլերը:

Իրի պատրաստումը մտնում է կաղապարագործական տեխնոլոգիական փուլ, որից հետո հնարավոր կլինի անհրաժեշտ քանակի նախատեսված համաձուլվածքով ստանալ ձուլածո կիսապատրաստվածքներ, որոնց վերջնական մշակումը, սարգահատումը կիրագործվի կրթահամալիրի ոսկեգործ սովորողների կողմից, որոնք ձեռք են բերել հմտությունների ուսումնական 4-րդ փուլում: Աշխատանքների կատարման ը նաև ակտիվ մասնակցություն են ցուցաբերում ոսկեգործական լաբորատորիա հաճախող լրացուցիչկրթության սովորողները:

ՄՍԿՀ-ի զինանշանը պարունակող խորհրդանշական իրիը հնարավոր կլինի արտադրել անհրաժեշտ քանակով և անհրաժդշտ համաձուլվածքից ցանկացած ժամանակ հենց սովորողների ուղիղ մասնակցությամբ:

Համաձուլվածքի ընտրությունը պայմանավորված է անհրաժեշտ ինքնարժեքի փաստով: Նշանակություն և կիրառելիությունը բազմազան են կարելի է օգտագործել որպես

  • մեդալ- շքանշան երեք անվանակարգերի համար (ոսկի, արծաթ, բրոնզ)
  • բանալու կախազարդ (բրիլոկ)
  • ամանօրյա տոնածառի համար նախատեսված զարդ

Դավիթ Սիրեյան

Դավիթ Սիրեյանը ոսկեգործական լաբորատորիա հաճախում է 2021-ից 9 տարեկանից: Հենց սկզբից նկատելի է մեր սովորողի աջ ձեռքի վնասվածքները`առկա է միայն երկու մատ: Սակայն դա չիդիտարկվել որպես խոչընդոտ և օգտագործելով միջավայրում առկա գործիքակազմը և մանկավարժական ինտենսիվ մեթոդները Դավիթի մոտ ձևավորվեց արտահայտված ոգեշնչվաժություն, որն էլ բերեց իր արդյունքները: Ուսումնական տարվա ավարտին Դավիթն ինքնուրույն ձևավորեց իր առաջին ոսկեգործական զարդը:

Դավիթիի կողմից ստեղծված ոսկեգործական իրերն արդեն մասնակցել են մասնագիտական ցուցահանդեսի, այժմ աշխատում է ավելի բարդ ձևեր ունեցող, ազգային հետագծով իրերի ձևավորման վրա:

Ռաֆայել Մարտիրոսյան

Ռաֆայել Մարտիրոսյանը հաճախում է 2021-ից 11 տարեկանից: Ներառնման ընթացքում դրսևորել է փոփոխվող ներգրավվածության աստիճան, սակայն վերջին ամիսների ընթացքում նկատելի է կայունացում, որը նկատելի է նույնիս համադասարանցիների շրջանում, հատկապես ոսկեգորձական լաբորատորիայում: Համադասարանցի սովորողներից Նարե Սուքիասյանը առտահայտվեց Ռաֆայելի զարգացումների վերաբերյալ:

Ձմեռային ճամբար

Ձմեռային ճամբարի ընթացքում «Ոսկեգործական լաբորատորիան» ընդունելու է սովորողներին համապատասխան իրենց ձևավորված դասացուցակների: Աշխատանքները շարունակվելու են ըստ ընթացիկ նախագծերի:

Արվեստ_արհեստ

Ոսկեգործական լաբորատորիայում պատրաստվում ենք Big Christmas Market-ին Ներկայացվելու է երկակի նշանակությամբ իր, որը իրենից ներկայացնում է կրթահամալիրի լոգոն պարունակող մեկ դպքում տոնածառի զարդ, մեկ այլ դեպքում կարող է օգտագործվել որպես բանալիների բրելոկ:

Իրի նախագծմանը և արտադրությանը մասնակցում են որպես առաջատարներ -քոլեջի 2_2 կուրսի ուսանողներ Մինաս գրիգորյանը և Կարեն Մարգարյանը

-լրացուցիչ կրթության մասնակիցների Էրիկ Գրիգորյանը, Ալեքսան և Սամվել Բարոյանները

-ինչպես նաև կրթահամալիրի բոլոր դպրոցներից հաճախող այն սովորողները, որոնք անցել են 4-րդ մետաղագործական փուլ:

Զարդը պատրաստվելու է ալոյ տիպի համաձուլվախքից, հետևյալ փուլերով

Նախագծային փուլ

  • էլեկտրոնային նախագծում
  • 3D տպագրություն՝

քոլեջի 2_2 կուրսի ուսանող Կարեն Մարգարյան

միջին դպրոցի 7_9 դասարանի սովորող Ավետ Սարդարյան

միջին դպրոցի 8_6 դասարանի սովորող Էրիկ Օհանյան

Մոդելային փուլ

  • մոդելի պատրաստում
  • կաղապարաձևում
  • ձուլում

քոլեջի 2_2 կուրսի ուսանողներ Մինաս Գրիգորյան և Կարեն Մարգարյան

Ձուլվածքի մշակում սարգահատում

Հիմնական իրագործողներ

քոլեջի 2_2 կուրսի ուսանող

Մինաս Գրիգորյան

լրացուցիչ կրթության մասնակիցներ

Էրիկ Գրիգորյան

Ալեքսան Բարոյան

Սամվել Բարոյան

Օժանդակողներ

ոսկեգործության ընտրության առարկայի 4-րդ մետաղագործական փուլ մտած սովորողներ:

ՏԵՍԱՆԵԼԻ ՈՍԿԵԳՈՐԾՈՒԹՅՈՒՆ

Ծնողական համայնքի բազմաթիվ ներկայացուցիչներ ժամանակ առ ժամանակ ցանկություն են հայտնում ներկա գտնվել դասընթացների ժամանակ, տեսնել թե ինչն է այդպես ոգևորում իրենց բալիկներին, որոնք հաճախ տանը բարձրաձայնում են ոսկեգործության դասի վերաբերյալ:

Օգտվելով այն առիթից, որ դեկտեմբերի 15-ը կրթահամալիրում բաց դասի օր է, որոշեցինք օրը դարձնել շաբաթ, որպեսզի ոսկեգործական լաբորատորիա բազմաթիվ դպրոցներից հաճախող սովորողների ծնողների համար ստեղծվի նպաստավոր երկու հնարավորություն դեկտեմբերի 11-15 միջակայքում մանակցելու իրենց երեխաների դասընթացին դառնալով դասապրոցեսի լիիրավ մասնակից:

Ուրախ կլինենք, որ դասի մասնակցային լինելը նոր առաջարկների և գործընկերային հարաբերությունների պարարտ հող կստեղծի`ծնողային համայնքի հետ:

Նոյեմբեր ամսվա հաշվետվություն

Դասապրոցեն իրականացվում է ըստ դասացուցակի բոլոր դպրոցների հետ: Սովորողներն ասիճանական զարգացումներ են ապրում, ոսկեգործություն ընտրության առարկան առաջին անգամ ընտրած սովորողները թևակոխել են երկրորդ ուսումնական փուլ`ծավալային էսքիզների իրականացման փուլ, իրենցից առավել ջանասերները երրորդ փուլ, որտեղ իրականացնում են իրենց անհատական նախագծային աշխատանքները մոդելային մոմով:

Այն սովորողները, որոնք նախորդ տարիներից են հաճախում ոսկեգործություն ընտրության առարկայի դասերին, սկսել են իրականացնել ստեղծագործական աշխատանքներ ավելի բարդ բովանդակությամբ, երկրաչափությամբ, տեխնոլոգիական բարդությամբ:

Նոյեմբեր ամսվա ընթացքում դասապրոցեսներն անցկացնելուց զատ գործընկերային այցելությունների համատեքստում հյուրընկալել ենք և ներկայացրել ոսկեգործական լաբորատորիայի ուսումնական գործընթացները և ձեռքբերումները:

Լրացուցիչ կրթության ընթացքը

Ոսկեգործական լաբորատորիայում ձևավորված պայմանագրերի հիման վրա իրականացվում է լրացուցիչ կրթության գործընթացը: Սովորողները դասապրոցեսի ընթացքում ուսումնասիրում են դասավանդվող առարկան ըստ նախատեսված ուսուցման փուլերի, առայժմ գտնվում են առաջին`էսքիզավորման, ճաշակի զարգացման, աշխարհայացի ընդարձակման, ինքնաճանաչման փուլում:

Սեբաստացու օրեր

Սեբաստացու օրերին, բացի ներդպրոցական միջոցառումներից ոսկեգործական լաբորատորիայում 2 օր`երկու փուլով, կայացավ միջազգային worldskills մրցույթի հայաստանյան եզրափակիչ փուլը, որտեղ քննական հանձնաժողովի անդամ էի:

Wordskills-ի չափորոշիչներին համապատասխան հաղթեց ուժեղագույնը, ով 2024 թվականին Լիոնում կներկայացնի Հայաստանը Worldskills-ի համաշխարհային մրցույթում:

World skills Armenia

Ուսումնական օրացույց Նոյեմբերի 27-ից դեկտեմբերի 1-ը

Նոյեմբերի 27, երկուշաբթի

9:00 — 9:15 — Առավոտյան ընդհանուր պարապմունք՝ Արևելյան դպրոց

9:20 -10:05 — Արևելյան դպրոց՝ 4-5 դասարաններ
10:10 — 10։55 —Արևելյան դպրոց՝ 4-5 դասարաններ

12։55 — 13:35 — Հյուսիսային դպրոց՝ 4-5 դասարան

13։40 — 14։20 —Հյուսիսային դպրոց՝ 4-5 դասարան

Նոյեմբերի 28, երեքշաբթի

9:00 — 9:15 —  Առավոտյան ընդհանուր պարապմունք/Հյուսիսային դպրոցի Երաժշտության լաբորատարոիա- 4, 5-րդ դասարաններ/
9:20 — 10:05 — Հարավային դպրոց՝ 4-5 դասարան
10:10 — 10:55 —  Հարավային դպրոց՝ 4-5 դասարա
11:05 — 11:45 —   Միջին դպրոց՝ 6-8 դասարան
11:50  — 12։35 — Միջին դպրոց՝ 6-8 դասարան  
12:55 — 13:35 —   Արևմտյան դպրոց՝ 4-5 դասարան, Ավագ դպրոց՝ 9-12 դասարան
13։40 — 14։20 —  Արևմտյան դպրոց՝ 4-5 դասարան, Ավագ դպրոց՝ 9-12 դասարան
15։00 — 16։00 —  Լրացուցիչ կրթություն

Նոյեմբերի 29, չորեքշաբթի

9:00 — 9:15 — Առավոտյան ընդհանուր պարապմունք՝ Արևելյան դպրոց

9:20 -10:05 — Արևելյան դպրոց՝ 4-5 դասարաններ
10:10 — 10։55 —Արևելյան դպրոց՝ 4-5 դասարաններ

11:00-13:00- Հայաստանի հմտություններ ազգային 7-րդ մրցույթի շրջանակում ոսկեգործության եզրափակիչ փուլի վերաբերյալ հաշվետվության կազմում և լաբորատորիաների գործիքակազմի կարգավավորում:

Նոյեմբերի 30,  հինգշաբթի

9:00 — 9:15 —  Առավոտյան ընդհանուր պարապմունք/Հյուսիսային դպրոցի Երաժշտության լաբորատարոիա- 4, 5-րդ դասարաններ/

11:05 — 11:45 —   Միջին դպրոց՝ 6-8 դասարան
11:50  — 12։35 — Միջին դպրոց՝ 6-8 դասարան  
12:55 — 13:35 —   Արևմտյան դպրոց՝ 4-5 դասարան, Ավագ դպրոց՝ 9-12 դասարան
13։40 — 14։20 —  Արևմտյան դպրոց՝ 4-5 դասարան, Ավագ դպրոց՝ 9-12 դասարան
15։00 — 16։00 —  Լրացուցիչ կրթություն

Դեկտեմբերի 1, ուրբաթ

9:00 — 9:15 —  Առավոտյան ընդհանուր պարապմունք/Հյուսիսային դպրոցի Երաժշտության լաբորատարոիա- 4, 5-րդ դասարաններ/
9:20 — 10:05 — Հարավային դպրոց՝ 4-5 դասարան
10:10 — 10:55 —  Հարավային դպրոց՝ 4-5 դասարա
12:55 — 13:35 —   Հյուսիսային դպրոց՝ 4-5 դասարան, Ավագ դպրոց՝ 9-12 դասարան
13։40 — 14։20 —   Հյուսիսային դպրոց՝ 4-5 դասարան, Ավագ դպրոց՝ 9-12 դասարան

15։00 — 16։30 —  Նոյեմբեր ամսվա հաշվետվության կազմում

Լրացուցիչ կրթության ընթացքը

Լրացուցիչ կրթության դասընթացներն անցնում են ըստ անհատական ծրագրի: Մասնակիցների նախասիրությունները և ընդունակությունները հաշվի առնելով լրացուցիչ կրթության երկու սովորող` Ալեքսան և Սամվել Բարոյանները ուսուցումն անցնում են հանրակրթական ուսուցման մոդուլներով: Իսկ սովորողներից մեկը` Էրիկ Գրիգորյանը, ուսումնական զարգացումներ է ապրում կիրառական արվեստագործական ավելի արտահայտված շեշտադրմամբ:

Սեբաստացու օրեր

Սեբաստացու օրերի շրջանակներում ոսկեգործական լաբորատորիայում թարմացվել է ոսկեգործություն առարկան ընտրած սովորողների կողմից պատրաստված զարդերի ցուցադրությունը:

Ուսումնական ծրագրին համապատասխան կան սովորողներ, ովքեր արդենգտնվում են մոդելային երրորդ փուլում, քանի որ ցուցաբերում են բարձր առաջադիմություն:

Ցուցահանդես վաճառքի վերաբերյալ

Շատերին հետաքրքրում է թե արդյոք հնարավոր է գնել այդ իրերը?

Պատասխանը դրական է իհարկե հնարավոր է, միայն թե դրա համար անհրաժեշտ է հետևալը.

ցուցադրության մեջ ընտրված իրից պատրաստվում է արծաթյա կրկնօրինակ և պահպանելով բնօրինակը կարող ենք իրագործել վաճառքը:

Ոսկեգործական լաբորատորիայի ստեղծագործական միջավայրը պարարտ հող է ստեղծում մանկական գեղեցիկ զգացմունքների առաջացման համար: Տեսագրության մեջ պատահական նկատեցինք այս գեղեցիկ մանկական շփումը ու դա տեղի է ունենում հենց Սեբաստացու օրերի ընթացքում: Մեր փոքրիկ մոդելները՝ Արևելյան դպրոցից ոսկեգորխական իրեր մոդելավորելիս մոդելավորում են նաև ապագա մեծ սերը:

2023-2024թ. ուս. տարվա ավագ դպրոցի սովորողների առարկայական ծրագիր

Ոսկեգործությունը որպես դիսցիպլինա իրենից ներկայացնում է հավաքական կառույց, որի տեսանելի բաղադրիչները արհեստագործական ոսկերչական մասնագիտություններն են դիսկրետ, իսկ անտեսանելի դաշտում՝ արվեստագիտական մասնագիտությունները: Ոսկեգործությունը մատուցվում է հիմնվելով հետևյալ կետերի վրա.

  • Դասավանդման հեղինակային ծրագիր
  • ՄՍԿՀ ուսումնական օրացույց
  • Սովորողների անհատական պլան
  • Կրթահամալիրային ստուգատեսները, ճամբարները, ամենամյա տեխնոլոգիական ստուգատեսը

Ոսկեգործություն դիսցիպլինայի կազմում  դասավանդվող և կիրառվող մասնագիտություններն են ՝

  1. Ոսկեգործական դիզայն՝ կոնստրուկտորություն՝ ձեռագործ և էլեկտրոնային.
  2. Մոդելավորում՝ մոդելի պատրաստում, մոդելային զանազան մոմերից և մետաղից.
  3. Մոմագործություն՝ ձուլագործական մոմով և ինժեկտորներով (ներարկիչներով) աշխատանք.
  4. Կաղապարագործություն՝ ստացված մոդելից տարբեր տիպի ռետիններից ձուլման կաղապարների պատրաստում, կտրում.
  5. Ձուլագործություն՝ ոսկերչական ոչ թանկարժեք կամ թանկարժեք համաձուլվածքներով ձուլման գործընթաց. հատուկ հաշվարկներ համաձուլվածքների ստացման համար՝ կաղապարային խառնուրդով աշխատանք վակուումային համակարգերի կիրառմամբ:

Ոսկեգործություն առարկան կրթահամալիրի կրտսեր, միջին և ավագ դպրոցների սովորողները կարող են ընտրել սկսած 4-րդ դասարանից: Առարկան դասավանդվում է շաբատական երկու անգամ` երկու դասաժամով:

Աշխատանքային պայմաններ`միջավայր

Ոսկեգործական լաբորատորիայի միջավայրը արհեստագործական, արվեստագիտական իմաստով հագեցած է ոսկեգործական ստեղծագործական աշխատանքներ ստեղծելու բոլոր անհրաժեշտ գործիք-սարքավորումներով: Ըստ ուսումնական իրավիճակի գործունեությունն ուղեկցվում է տարբեր բնույթի դասական երաժշտությամբ:

Լաբորատորիաների ներքին և արտաքին հարդարման ձևաչափը համապատասխանում է  ժամանակակից և էսթետիկական նորմերին, պահպանվում են հիգիենայի և անվտանգության բոլոր նորմերին կրթահամալիրի կողմից դրված պահանջներին:

Դասավանդման նպատակը

Այն սովորողները, որոնք առաջին անգամ են հաճախում դասընթացին անցնում են կրտսեր դպրոցի ուսումնական ուղեծրով.

  • մանր մոտորիկային զարգացում
  • ծավալային ձևերի ճանաչում
  • ստեղծագործականության ձևավորում
  • ոլորտային գրականության հետ աշխատանք,
  • հետազոտական գործունեության ձևաչափի բացահայտում,
  • թիմային գործունեության ձևաչափի բացահայտում,
  • ճարտարագիտական, կոնստրուկտորական մտածողության ձևավորում
  • միջառարկայական կապերի ցուցադրում-բացահայտում(մաթեմատիկա, երկրաչափություն, քիմիա, ֆիզիկա, գծագրություն… )
  • ծանոթացում ոսկեգործական թվային տեխնոլոգիաներին, 3D մոդելավորման ծրագրերի, սարքերի և հաստոցների աշխատանքին

Իսկ այն սովորողները որոնք կրկնել են իրենց ընտրության առարկան ամրապնդում են գիտելիքները անցնելով առաջ`

  • ոսկեգործական մասնագիտացումների խորացված ուսումնասիրություն
  • նախընտրելի մասնագիտացման գծով նախագծային աշխատանք
  • ծանոթացում ոսկեգործական արտադրանքի մարքեթինգին, թրեյդինգին, ոսկեգործական մենեջմենթի ծանոթացում
  • մասնագիտական կողմնորոշման ձևավորում

Նախագծեր

«ՀայԶարդ» հետազոտական, ոսկեգործական, շուրջտարյա թիմային նախագիծ

«GoldRino» հետազոտական, ոսկեգործական, շուրջտարյա թիմային նախագիծ

Ճամփորդություններ

Ուսումնական տարվա ընթացքում նախատեսվում են հետևյալ այցելությքւնները

  • Հայաստանի պատմության թանգարան
  • Շենգավիթ հնավայր
  • «Էրեբունի» պատմահանրագիտական արգելոց-թանգարան

Այցելությունները կազմակերպվում են խառը խմբերով, այդ իսկ պատճառով չեն առանձնացվում ըստ դպրոցները:

Գնահատումը

Սահմանված կարգով, գնահատումը կատարվում է ըստ ուսումնական շրջանների՝ սովորողի ուսումնական գործունեության հրապարակված արդյունքներով (ուսումնական բլոգ, ցուցադրություն, ստուգատեսների, ճամբարների, ճամփորդությունների մասնակցություն)։

Խնդիրը

Դասավանդման մեթոդի ձևավորում:

Ամփոփիչ արդյունքը

Ուսումնական տարվա ընթացքում ստեղծված զարդերը կցուցադրվեն տարևերջյան հաշվետու ցուցադրության ընթացքում:

2023-2024թ. ուս. տարվա միջին դպրոցի սովորողների առարկայական ծրագիր

Ոսկեգործությունը որպես դիսցիպլինա իրենից ներկայացնում է հավաքական կառույց, որի տեսանելի բաղադրիչները արհեստագործական ոսկերչական մասնագիտություններն են դիսկրետ, իսկ անտեսանելի դաշտում՝ արվեստագիտական մասնագիտությունները: Ոսկեգործությունը մատուցվում է հիմնվելով հետևյալ կետերի վրա.

  • Դասավանդման հեղինակային ծրագիր
  • ՄՍԿՀ ուսումնական օրացույց
  • Սովորողների անհատական պլան
  • Կրթահամալիրային ստուգատեսները, ճամբարները, ամենամյա տեխնոլոգիական ստուգատեսը

Ոսկեգործություն դիսցիպլինայի կազմում  դասավանդվող և կիրառվող մասնագիտություններն են ՝

  1. Ոսկեգործական դիզայն՝ կոնստրուկտորություն՝ ձեռագործ և էլեկտրոնային.
  2. Մոդելավորում՝ մոդելի պատրաստում, մոդելային զանազան մոմերից և մետաղից.
  3. Մոմագործություն՝ ձուլագործական մոմով և ինժեկտորներով (ներարկիչներով) աշխատանք.
  4. Կաղապարագործություն՝ ստացված մոդելից տարբեր տիպի ռետիններից ձուլման կաղապարների պատրաստում, կտրում.
  5. Ձուլագործություն՝ ոսկերչական ոչ թանկարժեք կամ թանկարժեք համաձուլվածքներով ձուլման գործընթաց. հատուկ հաշվարկներ համաձուլվածքների ստացման համար՝ կաղապարային խառնուրդով աշխատանք վակուումային համակարգերի կիրառմամբ:

Ոսկեգործություն առարկան կրթահամալիրի կրտսեր, միջին և ավագ դպրոցների սովորողները կարող են ընտրել սկսած 4-րդ դասարանից: Առարկան դասավանդվում է շաբատական երկու անգամ` երկու դասաժամով:

Աշխատանքային պայմաններ`միջավայր

Ոսկեգործական լաբորատորիայի միջավայրը արհեստագործական, արվեստագիտական իմաստով հագեցած է ոսկեգործական ստեղծագործական աշխատանքներ ստեղծելու բոլոր անհրաժեշտ գործիք-սարքավորումներով: Ըստ ուսումնական իրավիճակի գործունեությունն ուղեկցվում է տարբեր բնույթի դասական երաժշտությամբ:

Լաբորատորիաների ներքին և արտաքին հարդարման ձևաչափը համապատասխանում է  ժամանակակից և էսթետիկական նորմերին, պահպանվում են հիգիենայի և անվտանգության բոլոր նորմերին կրթահամալիրի կողմից դրված պահանջներին:

Դասավանդման նպատակը

Այն սովորողները, որոնք առաջին անգամ են հաճախում դասընթացին անցնում են կրտսեր դպրոցի ուսումնական ուղեծրով.

  • մանր մոտորիկային զարգացում
  • ծավալային ձևերի ճանաչում
  • ստեղծագործականության ձևավորում

Իսկ այն սովորողները որոնք կրկնել են իրենց ընտրության առարկան ամրապնդում են գիտելիքները անցնելով առաջ`

  • ոլորտային գրականության հետ աշխատանք,
  •  հետազոտական գործունեության ձևաչափի բացահայտում,
  • թիմային գործունեության ձևաչափի բացահայտում,
  • ճարտարագիտական, կոնստրուկտորական մտածողության ձևավորում
  • միջառարկայական կապերի ցուցադրում-բացահայտում(մաթեմատիկա, երկրաչափություն, քիմիա, ֆիզիկա, գծագրություն… )
  • ծանոթացում ոսկեգործական թվային տեխնոլոգիաներին, 3D մոդելավորման ծրագրերի, սարքերի և հաստոցների աշխատանքին:

Նախագծեր

«ՀայԶարդ» հետազոտական, ոսկեգործական, շուրջտարյա թիմային նախագիծ

«GoldRino» հետազոտական, ոսկեգործական, շուրջտարյա թիմային նախագիծ

Ճամփորդություններ

Ուսումնական տարվա ընթացքում նախատեսվում են հետևյալ այցելությքւնները

  • Հայաստանի պատմության թանգարան
  • Շենգավիթ հնավայր
  • «Էրեբունի» պատմահանրագիտական արգելոց-թանգարան

Այցելությունները կազմակերպվում են խառը խմբերով, այդ իսկ պատճառով չեն առանձնացվում ըստ դպրոցները:

Գնահատումը

Սահմանված կարգով, գնահատումը կատարվում է ըստ ուսումնական շրջանների՝ սովորողի ուսումնական գործունեության հրապարակված արդյունքներով (ուսումնական բլոգ, ցուցադրություն, ստուգատեսների, ճամբարների, ճամփորդությունների մասնակցություն)։ Մինչև 5-րդ դասարանի 2-րդ ուսումնական շրջանը լրացվում է սովորողի ուսումնական առաջադիմության բնութագիր, իսկ 3-րդ ուսումնական շրջանը գնահատվում է 10 բալանոց համակարգով:

Խնդիրը

Դասավանդման մեթոդի ձևավորում:

Ամփոփիչ արդյունքը

Ուսումնական տարվա ընթացքում ստեղծված զարդերը կցուցադրվեն տարևերջյան հաշվետու ցուցադրության ընթացքում:

2023-2024թ. ուս. տարվա կրտսեր դպրոցի սովորողների առարկայական ծրագիր

Ոսկեգործությունը որպես դիսցիպլինա իրենից ներկայացնում է հավաքական կառույց, որի տեսանելի բաղադրիչները արհեստագործական ոսկերչական մասնագիտություններն են դիսկրետ, իսկ անտեսանելի դաշտում՝ արվեստագիտական մասնագիտությունները: Ոսկեգործությունը մատուցվում է հիմնվելով հետևյալ կետերի վրա.

  • Դասավանդման հեղինակային ծրագիր
  • ՄՍԿՀ ուսումնական օրացույց
  • Սովորողների անհատական պլան
  • կրթահամալիրային ստուգատեսները, ճամբարները, ամենամյա տեխնոլոգիական ստուգատեսը

Ոսկեգործություն դիսցիպլինայի կազմում  դասավանդվող և կիրառվող մասնագիտություններն են ՝

  1. Ոսկեգործական դիզայն՝ կոնստրուկտորություն՝ ձեռագործ և էլեկտրոնային.
  2. Մոդելավորում՝ մոդելի պատրաստում, մոդելային զանազան մոմերից և մետաղից.
  3. Մոմագործություն՝ ձուլագործական մոմով և ինժեկտորներով (ներարկիչներով) աշխատանք.
  4. Կաղապարագործություն՝ ստացված մոդելից տարբեր տիպի ռետիններից ձուլման կաղապարների պատրաստում, կտրում.
  5. Ձուլագործություն՝ ոսկերչական ոչ թանկարժեք կամ թանկարժեք համաձուլվածքներով ձուլման գործընթաց. հատուկ հաշվարկներ համաձուլվածքների ստացման համար՝ կաղապարային խառնուրդով աշխատանք վակուումային համակարգերի կիրառմամբ:

Ոսկեգործություն առարկան կրթահամալիրի կրտսեր, միջին և ավագ դպրոցների սովորողները կարող են ընտրել սկսած 4-րդ դասարանից: Առարկան դասավանդվում է շաբատական երկու անգամ` երկու դասաժամով:

Աշխատանքային պայմաններ`միջավայր

Ոսկեգործական լաբորատորիայի միջավայրը արհեստագործական, արվեստագիտական իմաստով հագեցած է ոսկեգործական ստեղծագործական աշխատանքներ ստեղծելու բոլոր անհրաժեշտ գործիք-սարքավորումներով: Ըստ ուսումնական իրավիճակի գործունեությունն ուղեկցվում է տարբեր բնույթի դասական երաժշտությամբ:

Լաբորատորիաների ներքին և արտաքին հարդարման ձևաչափը համապատասխանում է  ժամանակակից և էսթետիկական նորմերին, պահպանվում են հիգիենայի և անվտանգության բոլոր նորմերին կրթահամալիրի կողմից դրված պահանջներին:

Աշխատանքային պայմաններ`միջավայր

Ոսկեգործական լաբորատորիայի միջավայրը արհեստագործական, արվեստագիտական իմաստով հագեցած է ոսկեգործական ստեղծագործական աշխատանքներ ստեղծելու բոլոր անհրաժեշտ գործիք-սարքավորումներով: Ըստ ուսումնական իրավիճակի գործունեությունն ուղեկցվում է տարբեր բնույթի դասական երաժշտությամբ:

Լաբորատորիաների ներքին և արտաքին հարդարման ձևաչափը համապատասխանում է  ժամանակակից և էսթետիկական նորմերին, պահպանվում են հիգիենայի և անվտանգության բոլոր նորմերին կրթահամալիրի կողմից դրված պահանջներին:

Դասավանդման նպատակը

  • մանր մոտորիկային զարգացում
  • ծավալային ձևերի ճանաչում
  • ստեղծագործականության ձևավորում

Նախագծեր

«ՀայԶարդ» հետազոտական, ոսկեգործական, շուրջտարյա թիմային նախագիծ

Ճամփորդություններ

Ոս. տարվա ընթացքում նախատեսվում են այցելություններ

  • հայաստանի պատմության թանգարան
  • Շենգավիթ հնավայր
  • «Էրեբունի» պատմահանրագիտական արգելոց-թանգարան

Այցելությունները կազմակերպվում են խառը խմբերով, այդ իսկ պատճառով չեն առանձնացվում ըստ դպրոցները:

Գնահատումը

Սահմանված կարգով, գնահատումը կատարվում է ըստ ուսումնական շրջանների՝ սովորողի ուսումնական գործունեության հրապարակված արդյունքներով (ուսումնական բլոգ, ցուցադրություն, ստուգատեսների, ճամբարների, ճամփորդությունների մասնակցություն)։ Մինչև 5-րդ դասարանի 2-րդ ուսումնական շրջանը լրացվում է սովորողի ուսումնական առաջադիմության բնութագիր, իսկ 3-րդ ուսումնական շրջանը գնահատվում է 10 բալանոց համակարգով:

Խնդիրը

Դասավանդման մեթոդի ձևավորում:

Ամփոփիչ արդյունքը

Ուսումնական տարվա ընթացքում ստեղծված զարդերը կցուցադրվեն տարևերջյան հաշվետու ցուցադրության ընթացքում:

Առարկայի դասավանդման մեթոդիկա

Հաշվի առնելով այն որ ոսկեգործական արվեստը երբևիցէ չի  դասավանդվել հանրակրթական դպրոցում, համապատասխան մեթոդական ուղղեցույց գոյություն չունի: Գիտակցելով այդ փաստը և տարիների ընթացքում փորձարարական մեծ հենք ձևավորելու փաստը, ինչպես նաև սեփական որակավորման բարձրացման նաև մանկավարժական ետ բուհական կրթության առկայության անհրաժեշտության փաստը ընդունվել եմ Հայկական պետական մանկավարժական համալսարանի ասպիրանտուրա որպես հայցորդ 2022թվականին:

Այժմ 002 մասնագիտացմամբ իրականացնում եմ գիտահետազոտական աշխատանք ինչպես նաև մեթոդական ձեռնարկի ձևավորում «Ոսկեգործական արվեստի դասավանդումը հանրակրթական դպրոցում» խորագրով` գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր, ակադեմիկոս Լեմս Սուրենի Ներսիսյանի ղեկավարությամբ:

Հուսով եմ մոտակա շրջանում մեթոդականի մշակումը ձեռք կբերի ընթեռնելի տեսք ունենալով գիտական հիմնավորում կհաստատվի ԲՈԿ-ում և կկարողանամ բլոգի այս հատվածում հրապարակել համապատասխան մեթոդական ուղեցույցով, որը կհամապատասխանի ՀՀ ԿԳՄՍ նախարարության կողմից տրվող կողմնորոշիչներին:

Design a site like this with WordPress.com
Get started